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17《我变成了一棵树》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:语文阅读与写作——《我变成了一棵树》
2.教学年级和班级:统编版语文三年级下册
3.授课时间:2023-2024学年第二学期第6周星期三上午第2节
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课通过阅读《我变成了一棵树》,旨在培养学生的文学鉴赏能力、创新思维能力和文化素养。学生能够通过独立阅读,理解故事内容,感受作者通过寓言形式传达的环保主题。通过小组讨论,提升学生的合作交流能力,培养批判性思维。同时,通过写作练习,激发学生的想象力和创造力,训练学生用文字表达情感和思想的能力,提升语文综合运用能力。通过本节课的学习,使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够理解《我变成了一棵树》的故事情节,体会故事的寓意。
2.学生能够运用想象力,创作自己的寓言故事。
难点:
1.学生对环保主题的深层理解及如何将其融入故事创作中。
2.学生如何巧妙地运用象征和隐喻手法,使故事具有更深层次的意义。
解决办法:
1.通过小组讨论,引导学生思考故事背后的环保意义,并分享个人见解。
2.提供创意写作指导,鼓励学生尝试使用象征和隐喻,提供优秀作品作为参考。
3.利用图片、视频等多媒体材料,帮助学生更好地进入故事情境,激发创造力。
4.教师示范写作过程,现场创作一则寓言故事,边创作边解释思路和技巧。
5.提供学生互相评改和反馈的机会,促进学生间的交流和学习。
教学方法与手段
教学方法:
1.互动式教学法:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,引导学生主动参与课堂。例如,在讲解《我变成了一棵树》的故事情节时,教师可以提出问题,让学生思考故事中的象征和隐喻意义。
2.小组合作学习法:将学生分成小组,鼓励他们相互讨论、交流,培养学生的合作能力和团队精神。例如,在学习故事寓意时,教师可以让学生分组讨论,分享各自的见解。
3.情境教学法:利用图片、视频等多媒体材料,营造生动、形象的教学情境,帮助学生更好地理解和感受故事内容。例如,在讲解森林环境时,教师可以展示相关图片或视频,让学生更加直观地了解故事背景。
教学手段:
1.多媒体教学:利用投影仪、电脑等设备,展示故事图片、视频等素材,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。例如,在讲解故事情节时,教师可以播放相关视频片段,让学生更加直观地感受故事的魅力。
2.网络教学平台:利用校园网络平台或在线教育软件,发布课堂任务、优秀作品展示等,方便学生随时随地学习,提高教学效果。例如,在课后,教师可以让学生在平台上提交自己的寓言故事作品,互相评改、交流。
3.虚拟现实技术:借助虚拟现实设备,让学生身临其境地感受故事中的场景,提高学生的参与度和体验感。例如,在讲解故事背景时,教师可以利用虚拟现实技术,让学生仿佛置身于森林中,体验树木生长的过程。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是寓言故事吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于寓言故事的图片或视频片段,让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。
简短介绍寓言故事的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.寓言故事基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解寓言故事的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍寓言故事的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.寓言故事案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的寓言故事进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解寓言故事的多样性或复杂性。
引导学生思考这些寓言故事对实际生活或学习的影响,以及如何运用寓言故事解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与寓言故事相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对寓言故事的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调寓言故事的重要
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