17《记金华的双龙洞》 教学设计 2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

17《记金华的双龙洞》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：记金华的双龙洞

2.教学年级和班级：统编版语文四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第6周周三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生热爱祖国语言文字，增强语言表达能力，提升文学鉴赏能力。

2.人文素养：使学生了解金华双龙洞的风景名胜，体会作者对自然美景的喜爱，培养学生的环保意识和热爱家乡的情感。

3.思维品质：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生的批判性思维、创新性思维和逻辑思维。

4.文化传承与创新：学习古代文学家对自然景观的描绘，传承中华优秀传统文化，激发学生对文学创作的兴趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《记金华的双龙洞》的内容，体会作者对自然景观的描绘和情感表达。

2.提升学生的语文阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

难点：

1.学生对生僻词汇的理解和运用。

2.对课文中所描述的地理景观的理解和想象。

3.培养学生对文学作品的深入分析和批判性思维。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生自主查找生僻词汇的意思，教师在课堂上进行讲解和巩固。

2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解课文中所描述的地理景观。

3.引导学生参与小组讨论，分享对课文的理解和感悟，鼓励学生提出问题和观点，培养批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受课文中的景观，提高学生的阅读理解和想象能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示课文中所描述的景观，帮助学生更好地理解和想象。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，上传相关教学资源，方便学生进行预习、复习和自主学习。

3.互动式教学软件：运用互动式教学软件，引导学生进行阅读理解、词汇学习等环节，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.纸质教材与电子教材相结合：使用纸质教材进行课堂教学，同时提供电子教材供学生自主学习，丰富学生的学习资源。

5.评价与反馈：通过在线教学平台或互动式教学软件，及时收集学生的学习情况，进行评价和反馈，指导学生改进学习方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《记金华的双龙洞》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和景点介绍。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《记金华的双龙洞》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示双龙洞的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句子，解释作者对双龙洞的描绘和情感表达。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，鼓励学生提出问题和观点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对课文的理解和感悟，提出问题和观点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容和重点词汇。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示双龙洞的景观。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《记金华的双龙洞》的内容，提升阅读理解能力。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-激发学生对自然景观的兴趣和热爱家乡的情感。

3.