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17《跳水》教学设计

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教学内容

《跳水》为本章节教学内容，选自人教版小学语文四年级下册第七单元。主要内容包括：课文《跳水》的阅读理解，学习生字词，理解课文内容，把握故事情节，分析人物形象，体会船长的冷静与智慧，以及通过故事启发学生面对问题时应冷静分析、果断处理的能力。同时，结合课文，开展口语交际活动，提高学生的表达能力和合作意识。此外，设计相关写作练习，让学生运用课文中的好词佳句，描述一个自己遇到问题并解决问题的经历，巩固所学知识，提升写作技巧。

核心素养目标

1.阅读理解：提升学生提取信息、理解文本、分析概括的能力，培养良好的阅读习惯。

2.语言表达：增强学生运用语言文字表达观点、情感的能力，提高口语交际水平。

3.思维品质：训练学生逻辑思维、批判性思维，学会从多角度分析问题，培养解决问题的能力。

4.文化意识：通过故事学习，使学生认识到团结协作、冷静应对的重要性，弘扬社会主义核心价值观。

5.实践创新：鼓励学生在写作练习中发挥想象，创新表达，提高写作技巧。

学情分析

本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：经过前三年的学习，学生已掌握了一定的语文基础知识，如生字词、句子成分、简单修辞等。但对于复杂文本的理解和分析能力还有待提高。《跳水》这一课文的情节紧凑，人物形象鲜明，对于学生来说，理解课文内容、把握故事情节和人物特点存在一定挑战。

2.能力层面：在阅读能力方面，学生已具备初步的阅读技巧，能够进行简单的信息提取和归纳。但在深入理解、分析文本方面，部分学生仍存在困难。在写作能力方面，学生已能运用一定的修辞手法和好词佳句，但创新性和实践性仍有待提高。

3.素质层面：四年级学生具有较强的求知欲和好奇心，对于新鲜事物有较高的兴趣。在团队合作方面，他们逐渐学会倾听、尊重他人意见，但分工合作和沟通协调能力仍有待加强。此外，学生在面对问题时，容易慌张，缺乏冷静分析和果断处理的能力。

4.行为习惯：在课堂表现方面，大部分学生能遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论。但部分学生注意力容易分散，需要教师适时提醒。在课外阅读和写作方面，部分学生缺乏自觉性和持之以恒的精神，需要家长和教师的督促。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的基础知识为学习《跳水》这篇课文奠定了基础，但教师在教学过程中需关注学生对于复杂文本的理解和分析，引导他们逐步提高这方面的能力。

2.能力层面：学生的阅读和写作能力对于本节课的学习具有重要意义。教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的阅读理解、分析概括和写作技巧。

3.素质层面：学生的求知欲和好奇心有利于激发他们对课文内容的兴趣，教师可充分利用这一点，设计富有启发性和趣味性的教学活动。同时，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，有助于他们在实际生活中更好地应对各种挑战。

4.行为习惯：良好的课堂行为习惯有利于提高课堂教学效果，教师需关注学生的行为表现，适时调整教学策略，激发学生的学习兴趣。此外，引导学生养成良好的课外阅读和写作习惯，对于提高他们的语文素养具有重要意义。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

（1）讲授法：针对课文《跳水》的内容，教师以生动的语言向学生讲解生字词、课文背景、故事情节等，帮助学生理解文本。

（2）讨论法：在教学过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。

（3）案例研究：以课文《跳水》为例，分析船长在面对问题时如何冷静分析和果断处理，让学生从中学习解决问题的方法。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以课文为基础，设计相关实践活动，如编写剧本、角色扮演等，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，再现故事情节，加深对课文内容的理解。

（2）小组讨论：针对课文中的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的思维品质。

（3）写作练习：根据课文内容，设计相关写作题目，让学生运用课文中的好词佳句，提高写作技巧。

（4）游戏活动：设计一些与课文相关的游戏，如词语接龙、猜谜语等，激发学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作课件，将课文内容、生字词、重点句子等以图片、文字等形式展示，方便学生观看和理解。

（2）视频：播放与课文相关的视频，如船长救人的情景，让学生更直观地感受故事情节。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线词典等，帮助学生查找资料、自主学习。

（4）实物道具：准备一些与课文相关的实物道具，如船长的帽子、望远镜等，增加课堂趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平