17 记金华的双龙洞 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docxVIP

17记金华的双龙洞教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

一、教材分析

《记金华的双龙洞》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇课文。本课以作者游览金华双龙洞的经过为线索，描述了双龙洞的景色和作者在洞中的所见所感，展示了大自然的神奇和美丽。课文语言优美，描写细腻，具有很高的文学价值，同时也符合四年级学生的认知水平。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情，提高学生的朗读和表达能力。同时，通过本课的学习，培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对祖国河山的热爱之情。

在教学过程中，我将以课文为载体，引导学生深入理解课文内容，通过各种形式的朗读和练习，提高学生的语文素养。同时，我将结合学生的实际情况，设计一些实践活动，使学生在实践中感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。

二、核心素养目标分析

本课《记金华的双龙洞》旨在培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

首先，在语言建构与运用方面，学生通过阅读和理解课文，能够掌握并运用文中出现的词汇和句式，提高语言表达和交流的能力。通过朗读和讨论，学生将能够运用课文中的描述性语言来表达自己对大自然景色的感受和想象。

其次，在思维发展与提升方面，学生通过分析课文内容，培养分析、综合、比较和推理等思维能力。通过探讨课文中的描写手法和作者的观点，学生将能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。

再者，在审美鉴赏与创造方面，学生通过欣赏课文中对双龙洞的描绘，培养对自然景观的审美能力。通过创作性的写作和绘画活动，学生将能够表达自己对大自然的审美感受，并创造出自己的艺术作品。

最后，在文化传承与理解方面，学生通过学习课文，了解和传承我国的自然景观文化。通过对比不同地区的自然景观，学生将能够理解不同文化背景下的自然景观特色，培养对多元文化的理解和尊重。

三、重点难点及解决办法

本课的重点是让学生通过阅读《记金华的双龙洞》，理解课文内容，欣赏大自然的美丽，并能够运用课文中的描写手法表达自己的感受。难点在于学生对课文中所描述的双龙洞景色和作者的情感的理解，以及如何将自己的感受用语言表达出来。

对于重点，我将通过让学生多次阅读课文，结合图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容，欣赏大自然的美丽。同时，我将设计一些写作和绘画活动，让学生有机会运用课文中的描写手法表达自己的感受。

对于难点，我将在课堂上提供充分的讨论和表达机会，鼓励学生提出自己的疑问，并通过小组合作和同伴互助的方式，共同解决问题。同时，我将引导学生注意观察身边的自然景色，鼓励他们用自己的语言表达出来，从而提高他们的语言表达能力和观察力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在导入新课和讲解课文内容时，我将运用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生理解课文的基本信息和主题。

-讨论法：通过组织学生对课文内容进行分组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养学生的合作精神和批判性思维。

-案例研究：分析课文中的具体描写案例，让学生通过观察、分析和比较，深入理解作者的写作手法和表达技巧。

-项目导向学习：设计一些实践活动，如写作、绘画和摄影项目，让学生在实践中运用所学知识，提高综合素养。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的不同角色，如作者、导游等，通过表演来深入理解课文内容和人物情感。

-实验活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，如观察附近的自然景观，体验洞穴探险等，让学生亲身体验并感受大自然的美丽。

-游戏互动：设计一些与课文内容相关的游戏，如寻找双龙洞中的隐藏景点、模拟作者的游览路线等，以增加学生的参与度和兴趣。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达自己对课文中所描述景色的想象和感受，激发学生的创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解课文内容，吸引学生的注意力。

-视频：播放有关金华双龙洞的宣传片或纪录片，让学生直观地感受双龙洞的美丽景色，增强学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线讨论平台或协作工具，促进学生之间的交流和合作，便于学生分享观点和互相评价。

-实物模型：制作双龙洞的模型或立体图，让学生直观地了解课文中描述的洞穴结构，增强学生的空间想象力。

-文学作品：推荐相关的文学作品或诗歌，让学生在阅读中感受作者对自然景观的赞美之情，拓宽学生的文化视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系