识字2 树之歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docxVIP

识字2树之歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文二年级上册的“识字2树之歌”章节。教学内容主要包括：

1.朗读并学习儿歌《树之歌》，通过朗读、学习，让学生了解树的种类，感受大自然的美好。

2.认识生字“杨、壮、桐、枫、松”，通过认字、组词、朗读，让学生掌握这些字的读音和意义。

3.理解并掌握“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌，枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”这句话，通过观察、思考、朗读，让学生理解这句话所表达的含义，感受树的美丽和独特之处。

4.通过本节课的学习，让学生了解树的种类，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。

二、核心素养目标

1.培养学生朗读和语感，让学生通过朗读《树之歌》来感受语言的韵律美。

2.培养学生的识字能力，让学生通过认识生字“杨、壮、桐、枫、松”来提高自己的汉字认知。

3.培养学生的观察力和想象力，让学生通过观察和想象来理解“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌，枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”这句话所表达的意境。

4.培养学生的环保意识，让学生通过学习树的种类和特点，来培养学生对大自然的敬畏和保护意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生通过朗读、学习《树之歌》，认识生字“杨、壮、桐、枫、松”，理解并掌握“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌，枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”这句话，培养学生对大自然的敬畏和保护意识。

2.教学难点

本节课的教学难点是让学生理解并掌握“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌，枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装”这句话。对于二年级的学生来说，这句话中的比喻和抽象表达可能会让他们感到难以理解。例如，“梧桐树叶像手掌”，学生可能无法直观地理解这个比喻，需要教师通过展示梧桐树叶的图片或者实物，让学生观察并想象，从而理解这个比喻的含义。又如，“枫树秋天叶儿红”，学生可能无法理解“秋天”和“叶儿红”之间的关系，需要教师通过讲解秋天的气候特点和枫树叶变红的原因，帮助学生理解这个表达。

为了突破这个难点，教师可以采取以下教学方法：

1.展示梧桐树叶的图片或者实物，让学生观察并想象，从而理解“梧桐树叶像手掌”的比喻。

2.讲解秋天的气候特点和枫树叶变红的原因，帮助学生理解“枫树秋天叶儿红”的表达。

3.通过朗读、模仿、表演等方式，让学生在实践中感受和理解这句话的意境。

4.通过提问、讨论、分享等方式，激发学生的思维，帮助学生理解和掌握这句话的含义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备《树之歌》的相关教材，包括歌词、生字卡片、课文插图等，以便学生在课堂上进行学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集一些树木的图片，如杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏等，展示给学生，帮助他们更好地理解和记忆不同树木的特点。此外，教师还可以准备一些与树木相关的视频或动画，以生动形象的方式展示树木的生长过程和季节变化。

3.实验器材：由于本节课主要涉及理论知识的学习，不需要特别的实验器材。但是，教师可以准备一些实物或模型，如梧桐树叶的模型，以便学生更直观地观察和理解梧桐树叶的形状。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为几个区域，每个区域放置一些与教学内容相关的图片、卡片或实物，以便学生进行观察、讨论和互动。此外，教师还可以设置一个朗读区，供学生在课堂上朗读《树之歌》并进行角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《树之歌》的歌词和生字卡片，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能说出哪些树的特点？”激发学生思考，为课堂学习树木的特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习树木特点的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的树木内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《树之歌》的歌词，结合实例帮助学生理解不同树木的特点。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节