7《小数的初步认识》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

7《小数的初步认识》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

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教材分析

《小数的初步认识》选自人教版三年级下册数学教材，是学生在掌握了整数概念及简单四则运算的基础上，对小数概念进行的一次初步探索。本章节内容涉及小数的读、写、意义及其在生活中的应用，与学生的实际生活紧密相连，有助于学生感受数学与生活的密切联系。通过本节课的学习，学生能理解小数的组成，掌握小数的读写方法，并能运用小数进行简单的描述和计算，为后续学习小数运算打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，旨在巩固和拓展学生数学知识体系。

核心素养目标

1.数感：增强对小数概念的理解，体会小数与整数的关系，提高对小数大小的敏感度。

2.符号意识：掌握小数的读写方法，能正确使用数学符号表达小数，培养用数学语言描述现实世界的能力。

3.应用意识：联系生活实际，运用小数进行情境描述，培养将数学知识应用于解决实际问题的能力。

4.探索能力：在小数的探索过程中，培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。

5.合作交流：通过小组合作学习，培养学生有效沟通、团队协作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-小数的读写方法：确保学生能够正确读写小数，理解小数点的位置及意义。

-小数的意义：使学生理解小数的每一位所代表的价值，如十分位、百分位等。

-小数与整数的关系：帮助学生建立小数与整数之间的联系，理解小数是整数运算的扩展。

-小数在生活中的应用：通过实例使学生感知小数在实际生活中的运用，如购物、测量等。

举例：在教学小数的读写时，重点强调小数点的位置，通过示例“3.25”，讲解“3”是整数部分，“2”是十分位，“5”是百分位，小数点将整数部分和小数部分分隔开来。

2.教学难点

-小数位值的理解：学生对小数的每一位代表的具体数值可能难以理解，尤其是对位值的转换。

-小数的比较：学生在比较小数大小时，可能会忽略小数点后的位数，直接比较整数部分。

-小数的应用：在具体情境中运用小数时，学生可能难以将实际问题抽象成小数运算。

-小数的拓展：对小数进行进一步拓展，如小数的乘除运算，学生可能会感到困惑。

举例：在小数位值理解方面，难点在于如何让学生明白小数点后第一位是十分位，其数值是整数位的十分之一。可以通过直观的教具或图表来帮助学生形象地理解这一概念。在比较小数大小时，可以设计对比练习，如“0.3和0.25哪个大？”并引导学生注意到小数点后位数的重要性。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和示例，对小数的概念、读写方法、意义等进行讲解，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：组织学生就小数在日常生活中的应用进行小组讨论，促进学生对小数知识的理解和内化。

-案例研究：选取与小数相关的实际案例，如商品价格标签、测量数据等，引导学生分析讨论，增强学生对小数实际应用的认识。

-项目导向学习：设计以小数为主题的探究项目，如“我的购物清单”，让学生在项目中运用小数进行计算和描述，提高学生的实践能力。

2.教学活动

-角色扮演：设计小数购物的情景剧，让学生扮演顾客和收银员，通过实际操作体验小数在生活中的应用。

-实验：进行长度、质量等测量实验，让学生在实验过程中记录数据，亲身体验小数产生的必要性。

-游戏：设计“小数大小猜猜看”、“小数点接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握小数的读写和比较方法。

3.教学媒体和资源

-PPT：利用PPT展示小数的读写规则、意义和应用实例，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放与小数相关的教学视频，如动画讲解小数的组成和意义，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线数学工具和软件，如小数计算器、小数游戏等，辅助教学，提高学生的学习效果。

-教具和学具：准备尺子、天平等测量工具，以及小数点卡片、小数位值图表等学具，帮助学生直观地理解小数。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数的初步认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品价格或测量长度时出现小数的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是介于整数之间的数，它由整数部分和小数部分组成，小数点将它们分隔开。小数在生活中的应用非常广泛，如购物、测量等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如购物时，商品价格为3.25元，这里的小数表示了商品价格的精确度。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的读写方法和小数的