趣味抽奖 Scratch少儿编程教案.docx

趣味抽奖Scratch少儿编程教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

趣味抽奖Scratch少儿编程教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“趣味抽奖”，选自Scratch少儿编程课本的第三章“交互式程序设计”。教学内容围绕事件广播和随机数的应用展开，通过设计一个抽奖程序，让学生掌握如何使用Scratch的“广播”和“接收”消息功能，以及如何利用“随机数”来模拟抽奖过程。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了Scratch的基本操作、角色设计、背景设置等基础技能。此外，学生对简单的程序逻辑（如循环和条件语句）已有初步了解。通过本节课的学习，学生将能够将这些知识综合运用到实际的编程项目中，增强编程解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：计算思维、创新思维、问题解决能力和合作交流能力。通过设计并实现“趣味抽奖”程序，学生将锻炼计算思维，学会运用逻辑和算法解决实际问题；在创作过程中，鼓励学生发挥创意，设计独特的抽奖形式，培养创新思维；同时，课程强调问题解决能力，使学生学会在实际项目中发现问题、分析问题并解决问题；此外，课程安排小组合作环节，促使学生在交流协作中提升合作交流能力，符合新教材对学生综合素质培养的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课前，学生已掌握了Scratch编程环境的基本操作，如角色、背景的设计和简单脚本的编写。他们熟悉事件、循环和条件语句等编程概念，并能运用这些知识完成一些基础程序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对趣味性强、富有挑战性的编程任务表现出较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，但在复杂问题面前可能需要更多指导。在学习风格上，学生差异较大，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：（1）理解事件广播和随机数的高级应用，如如何在不同角色之间传递消息；（2）设计富有创意的抽奖形式，需要发挥想象力和创新能力；（3）在实际操作过程中，可能会遇到程序调试和优化的挑战，需要学会分析问题原因并进行修正。

针对以上分析，教师应采取差异化教学策略，关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，确保学生在学习过程中获得成功体验，增强编程学习的自信心。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《Scratch少儿编程》课本第三章“交互式程序设计”的相关内容。

-准备与“趣味抽奖”相关的教材补充资料，包括程序设计流程图、关键代码示例等，以便学生能够参考并进行自主学习。

2.辅助材料：

-收集并整理各种抽奖活动的图片、视频资料，以便在课堂导入环节激发学生的兴趣，提供创意灵感。

-制作Scratch编程中事件广播和随机数应用的动画演示，直观展示编程逻辑和操作步骤，帮助学生更好地理解抽象概念。

-准备一些与课程相关的Scratch项目案例，包括简单的抽奖程序和进阶的抽奖游戏，以供学生参考和拓展学习。

3.实验器材：

-确保每台学生电脑安装有Scratch软件，并且网络连接顺畅，以便学生能够在线分享和交流作品。

-准备投影仪或智能黑板，用于展示教师示范和学生学习成果。

-如果需要，准备打印机和纸张，以便学生可以打印出程序流程图或设计草图。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的功能区域，包括教师演示区、学生操作区、小组讨论区等。

-在学生操作区，确保电脑设备布局合理，学生能够方便地进行编程操作。

-在小组讨论区，设置明确的标识，准备白板或软木板，供学生记录讨论内容和展示设计思路。

-布置教室环境时，注意创造一个充满趣味性和鼓励创新的学习氛围，如悬挂编程相关的海报、标语，以激发学生的学习兴趣。

为了保证教学活动的顺利进行，教师应提前检查所有教学资源的完整性和适用性，确保在实际教学中能够高效利用。此外，教师应根据学生的实际水平和需求，适时调整教学资源，以促进学生更好地理解和掌握课程内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“趣味抽奖”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道抽奖程序是如何工作的吗？”，激发学生思考，为课堂学习“交互式程序设计”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的事件、循环和条件语句的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握