人教版数学二年级下册7.9 解决问题教案.docx

人教版数学二年级下册7.9解决问题教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学二年级下册7.9解决问题教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版数学二年级下册7.9节中的“解决问题”。该部分内容主要涵盖以下几个方面：

1.理解问题的意义：让学生能够理解问题的含义，明确问题所求，并能将问题转化为数学问题。

2.列式计算：让学生掌握列式计算的方法，能够运用加减法解决实际问题。

3.图片辅助：通过图片辅助，培养学生观察、分析问题的能力，提高解决问题的效率。

4.实际应用：结合生活实际，让学生能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握了加减法的计算方法，本节课将在已有知识的基础上，让学生学会如何运用加减法解决实际问题。

2.学生已具备一定的观察能力，本节课将通过图片辅助，进一步提高学生的观察、分析能力。

3.学生已有一定的生活经验，本节课将结合生活实际，让学生能够将所学知识运用到生活中，解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过解决实际问题，让学生能够运用所学的加减法知识，进行逻辑推理，找到解决问题的方法。

2.数据分析：培养学生观察、分析问题的能力，让学生能够通过图片等辅助手段，收集和处理信息，找到解决问题的线索。

3.模型构建：让学生能够将实际问题转化为数学问题，构建数学模型，通过列式计算求解。

4.应用意识：培养学生将所学知识运用到生活中的能力，让学生认识到数学在生活中的重要性，提高解决实际问题的能力。

5.创新思维：鼓励学生在解决问题过程中，发挥自己的创造性思维，找到不同的解决方法，提高解决问题的效率。

6.团队合作：在小组讨论和交流中，培养学生团队合作的能力，让学生学会倾听、理解他人的观点，提高解决问题的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在二年级上学期已经学习了加减法的基本运算，能够进行简单的加减计算。此外，学生还掌握了基本的数学概念，如数量、形状、长度、重量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于数学学科，学生普遍具有较强的逻辑思维能力，喜欢通过计算和解决问题来掌握知识。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实际操作和互动交流来学习，对于图片和实际例子的展示较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决实际问题时，学生可能会遇到理解问题含义、将问题转化为数学问题以及选择合适的计算方法等困难。此外，部分学生可能对图片的观察和分析能力较弱，需要额外的指导和练习。另外，学生可能对将数学知识应用到生活中的实际问题解决方面存在一定的挑战，需要通过实例和练习来加强理解和掌握。

教学资源

1.软硬件资源：班级内的计算机、投影仪、白板、黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版数学教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：互联网资源（如教学视频、图片、实际案例等）。

4.教学手段：小组讨论、实际操作、列式计算、图片辅助、生活实例等。

5.教具：数学玩具、计数棒、图片卡片等。

6.练习材料：课后练习题、小组练习题、实际问题案例等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“解决问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“解决问题”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“解决问题”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“解决问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“解决问题”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活