《 认识钟表 》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版.docx

《认识钟表》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识钟表》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：《认识钟表》

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级上册数学

3.授课时间：2023年11月14日，星期二下午第1节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.培养学生的时间观念，使学生能够认识和理解钟表的基本结构和时间表示方式。

2.培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力，通过观察钟表，让学生学会读取时间，并能够进行时间计算。

3.培养学生合作交流的能力，让学生在小组合作中相互学习、相互帮助，共同完成钟表的认识和时间计算任务。

4.培养学生数学思维能力，通过钟表的认识和时间计算，培养学生的逻辑思维和数学思维能力。

学习者分析

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和动手操作来学习。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过观察和比较来发现钟表的特点。在学习风格上，学生喜欢在小组合作中学习，能够相互交流和合作，共同完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习钟表的认识和时间计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对钟表的时针和分针的运行速度理解不清晰，无法准确读取时间。

（2）在进行时间计算时，对时间的加减法运算不熟练，无法快速准确地计算出所需时间。

（3）在小组合作中，部分学生可能不愿意表达自己的观点，或者在交流时无法清晰地表达自己的思考过程。

（4）对于一些生活经验较少的学生，可能对钟表的实用性缺乏足够的认识，从而影响学习兴趣和学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《认识钟表》的数学课本和练习册，以及相关的学习卡片和挂图。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解钟表的结构和时间表示方式。图片包括钟表的不同类型和时间的表示方式；图表则包括钟表的时针和分针的关系以及时间的计算方法；视频则包括钟表的运行原理和时间的读取方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括钟表模型和时间计算工具。钟表模型可以帮助学生直观地理解钟表的结构和时间的表示方式；时间计算工具则可以帮助学生进行时间的加减法运算，提高时间的计算能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区将促进学生之间的交流和合作，帮助学生共同完成学习任务；实验操作台则为学生提供了一个动手操作的机会，让学生在实践中学习钟表的认识和时间计算。

此外，还需要准备一些学习卡片和挂图，以便于学生更好地理解和记忆钟表的结构和时间的表示方式。学习卡片可以让学生通过翻阅卡片来复习钟表的认识和时间的表示方式；挂图则可以让学生在课堂上随时参考钟表的结构和时间的表示方式。

最后，还需要准备一些教学工具，如计时器、钟表模型等，以便于教师进行教学演示和时间计算的讲解。计时器可以帮助教师准确地控制时间，让学生更好地理解时间的概念；钟表模型则可以帮助教师直观地展示钟表的结构和时间的表示方式，提高学生的学习兴趣和理解能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于“时针和分针的运行速度”的PPT和视频，要求学生了解时针和分针的运行规律。

-设计预习问题：围绕“钟表的认识和时间计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“如何区分时针和分针？它们的速度有什么不同？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的讨论区，了解学生对预习问题的回答情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解钟表的认识和时间计算的基本概念。例如，通过阅读PPT和视频，了解时针和分针的运行规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，针对“如何区分时针和分针？它们的速度有什么不同？”的问题，进行思考并记录答案。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，通过在线平台提交自己对预习问题的答案和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。