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浙美版五年级下册3.木版年画教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《木版年画》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：介绍木版年画的起源、历史和民间习俗，引发学生对传统文化的兴趣。（10分钟）

2.知识讲解：讲解木版年画的制作工艺、艺术特点及表现形式，使学生了解并掌握木版年画的制作方法。（15分钟）

3.欣赏分析：展示不同地区、不同风格的木版年画作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行欣赏和分析。（15分钟）

4.实践操作：指导学生分组进行木版年画的制作，包括画稿、刻板、印刷等环节。（25分钟）

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调木版年画的艺术价值和文化意义。（10分钟）

第二课时：

1.复习回顾：简要回顾上节课的学习内容，检查学生对木版年画制作工艺的掌握情况。（5分钟）

2.实践操作：继续指导学生完成木版年画的制作，重点辅导学生在制作过程中遇到的问题。（40分钟）

3.作品展示与评价：学生展示自己的木版年画作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和表达能力。（20分钟）

4.课堂小结：总结本节课的学习成果，强调木版年画在传统文化中的地位，激发学生对传统文化的热爱。（10分钟）

5.课后作业：布置学生完成一篇关于木版年画的日记或心得体会，巩固所学知识，提高写作能力。（10分钟）

教学目标：

1.让学生了解木版年画的起源、历史和民间习俗，认识木版年画的艺术价值和文化意义。

2.学会木版年画的制作工艺，培养动手操作能力和团队协作精神。

3.提高学生的审美能力和表达能力，激发对传统文化的热爱。

核心素养目标分析

本课程旨在通过木版年画的学习与制作，深化学生对中华优秀传统文化艺术的认知与理解，提升学生的审美素养和创新能力。具体核心素养目标如下：

1.文化理解：学生通过学习木版年画的历史背景和文化内涵，增强对民族传统艺术的尊重和热爱，培养文化自信，理解传统艺术在现代社会的重要价值。

2.美学鉴赏：通过分析不同风格的木版年画作品，学生将提高对美术作品的形式美、内容美的鉴赏能力，培养审美情趣，形成个性化的审美观。

3.创意实践：在木版年画的制作过程中，学生将动手实践，锻炼解决问题的能力和创新思维，通过实际操作体验艺术创作的乐趣，提高实践操作技能。

4.沟通与合作：学生在小组合作完成木版年画的过程中，学会沟通协调、分享经验，培养团队合作精神，增强集体荣誉感。

5.自我反思：通过评价与被评价，学生学会自我反思，形成批判性思维，不断提升自我认知，促进个人全面发展。

本课程的设计紧密结合新课程标准，注重学生核心素养的培养，力求使学生在掌握木版年画制作技能的同时，提升综合文化素养，为终身学习和发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.木版年画的制作工艺流程。

2.对木版年画艺术特点的理解和鉴赏。

3.学生创新能力的培养。

难点：

1.画稿设计及刻板技巧的掌握。

2.印刷过程中色彩的均匀涂抹。

3.学生在小组合作中的有效沟通与协作。

解决办法与突破策略：

1.重点：

-通过视频演示和教师现场操作，直观展示木版年画的制作工艺，帮助学生清晰了解整个流程。

-引导学生从线条、色彩、构图等方面分析课本中提供的木版年画作品，加深对艺术特点的理解。

-创设开放性的创作环境，鼓励学生在传统基础上进行创新，如在题材、色彩上尝试个性化设计。

2.难点：

-在画稿设计阶段，提供模板和指导，帮助学生掌握基本技巧，对于刻板技巧，进行个别辅导和小组互助学习。

-在印刷过程中，教师演示并指导正确的涂抹方法，学生通过多次实践，逐步掌握技巧。

-通过角色扮演和小组讨论，培养学生有效沟通和协作能力，同时教师作为促进者，及时介入解决合作中出现的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择

针对教学目标和学习者特点，本课程采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示和口头讲解，向学生传授木版年画的历史背景、制作工艺和艺术特点等基础知识。

（2）讨论法：引导学生针对木版年画作品进行分析、比较和讨论，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。

（3）案例研究法：挑选具有代表性的木版年画作品，进行深入剖析，让学生了解不同地区、不同风格的木版年画特点。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成木版年画制作为项目目标，培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

为促进学生参与和互动，本课程设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过讲述民间故事，引发学生对木版年画的