河南大学版信息技术三上 第9课 快乐童年的足迹 教学设计.docx

河南大学版信息技术三上第9课快乐童年的足迹教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为河南大学版信息技术三上第9课《快乐童年的足迹》。课程内容包括：1.了解和掌握计算机的基本操作，如新建文件、保存文件、打开文件等；2.学习使用文字处理软件（如MicrosoftWord）进行文字输入、编辑、格式设置等基本操作；3.通过插入图片、表格等元素，丰富文档内容，展示童年足迹。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标等。同时，他们对文字处理软件（如MicrosoftWord）也有初步的了解，如文字输入、简单的编辑操作等。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入学习计算机操作和文字处理软件的使用，提高他们的信息技术素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对信息的敏感性和好奇心，能主动发现和寻求信息，了解信息的重要性。

2.信息能力：通过学习，使学生能够熟练掌握计算机的基本操作，以及文字处理软件的使用，提高他们的信息技术能力。

3.信息道德：教育学生在使用信息技术时，要遵守法律法规，保护个人隐私，不传播不良信息，培养良好的网络素养。

4.问题解决能力：通过实践活动，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高他们的创新和实践能力。

学情分析

本节课的教学对象为三年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，如开关机、使用鼠标等。在文字处理方面，学生已经能够进行简单的文字输入和编辑。然而，对于更复杂的文字处理操作，如插入图片、设置表格等，学生的掌握程度参差不齐。

学生的信息素养普遍较低，大部分学生对信息技术的重要性认识不足，缺乏主动寻求和利用信息的意识。此外，学生的信息能力也相对较弱，他们在使用文字处理软件时，往往只能进行最基本的操作，而对于更高级的功能则感到困惑。

在信息道德方面，学生对法律法规和网络素养的认识较为模糊，他们在使用信息技术时，容易忽视个人信息的保护，以及不慎传播不良信息。

在学习行为习惯方面，大部分学生对新技术的学习充满好奇，他们愿意尝试和探索，但同时也存在一部分学生对新技术的学习抱有恐惧和抵触心理，他们在课堂上往往不敢轻易尝试，影响了学习效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重培养学生的信息意识，激发他们的学习兴趣，同时加强对学生信息能力的培养，提高他们的信息技术素养。此外，教师还需注重教育学生遵守信息法律法规，培养良好的信息道德观念。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《河南大学版信息技术三上》第9课《快乐童年的足迹》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和解释，增强学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课涉及计算机操作和文字处理软件的使用，因此需要确保实验室中的计算机设备齐全且正常运行，同时检查鼠标、键盘等外设是否完好无损。此外，还需要准备一些打印机、纸张等打印材料，以便学生能够实地的进行文档的打印和展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，设置一些舒适的座椅和桌子，以便学生能够进行小组讨论和合作；在实验操作台，摆放计算机和相关设备，确保每个学生都有足够的空间进行实验操作。

此外，为了激发学生的学习兴趣和创造力，还可以准备一些彩纸、彩笔等手工材料，让学生在制作童年足迹的展示作品时，能够发挥自己的想象力和创造力。

最后，为了确保教学资源的充分利用和管理的方便，教师还需要对教学资源进行合理的组织和整理，制定出详细的教学资源使用计划，以便在教学过程中能够迅速地找到和提供所需的教学资源。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课《快乐童年的足迹》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文字处理和计算机操作技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文字处理和计算机操作技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文字处理基础知识和计算机