粤教版第三册第13课《羊城新八景——界面布局与屏幕切换》教案.docx

粤教版第三册第13课《羊城新八景——界面布局与屏幕切换》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：羊城新八景——界面布局与屏幕切换

2.教学年级和班级：粤教版第三册，九年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对界面布局与屏幕切换的敏感度，使其能够在日常生活中注意到相关信息。

2.创新思维：引导学生运用所学知识，自己设计出符合美观与实用性的界面布局。

3.问题解决：培养学生通过自主探索和合作交流，解决实际操作中遇到的问题。

4.技术运用：掌握界面布局与屏幕切换的基本操作，提高运用信息技术的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.界面布局的基本原则与方法。

2.屏幕切换的操作流程与技巧。

难点：

1.如何设计出既美观又实用的界面布局。

2.在屏幕切换过程中，如何快速准确地找到所需内容。

解决办法：

1.针对重点1，通过展示优秀案例，让学生了解并掌握界面布局的基本原则与方法。

2.针对重点2，通过step-by-step的讲解和示范，让学生熟悉屏幕切换的操作流程与技巧。

3.针对难点1，鼓励学生发挥创新思维，进行小组讨论和实际操作，互相学习，共同提高。

4.针对难点2，引导学生关注屏幕切换的实用技巧，如使用标签、收藏夹等，提高查找效率。同时，可以设置一些练习题，让学生在实际操作中熟悉并掌握这些技巧。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于传授界面布局与屏幕切换的基本概念和操作方法。

-案例研究：通过分析真实案例，让学生理解界面布局的原则和实践。

-项目导向学习：让学生以小组形式，设计并实施一个界面布局项目，增强实践操作能力。

-讨论：鼓励学生针对特定问题进行探讨，促进思维碰撞和知识共享。

2.设计具体的教学活动：

-小组讨论：学生分组讨论界面布局的设计理念，分享各自的见解。

-实际操作：学生动手实践，对给定的界面进行布局设计，体验屏幕切换。

-角色扮演：学生扮演设计师，向其他同学展示界面布局方案，并接受评价。

-实验：通过实验课，让学生在指导下完成界面布局与屏幕切换的实际操作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含图文并茂的课件，清晰展示界面布局与屏幕切换的步骤和方法。

-视频：播放设计良好的界面布局案例视频，让学生直观感受优秀设计的效果。

-在线工具：利用在线设计工具，让学生实时编辑和预览界面布局，提高学习效率。

-互动软件：使用互动软件进行屏幕切换的模拟操作，让学生在模拟环境中熟悉操作流程。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《羊城新八景——界面布局与屏幕切换》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要优化电脑或手机界面，以便更高效地查找信息的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索界面布局与屏幕切换的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解界面布局与屏幕切换的基本概念。界面布局是指对电脑或手机屏幕上各个元素的位置和排列进行设计，以提高用户的使用效率和体验。屏幕切换则是指在多个界面或应用程序之间进行切换，以便快速找到所需内容。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了界面布局与屏幕切换在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调界面布局的基本原则与方法和屏幕切换的操作流程与技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与界面布局与屏幕切换相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示界面布局与屏幕切换的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“界面布局与屏幕切换在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了界面布局与屏幕切换的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨