人教版社历史与社会九年级上册第3课《转变中的社会生活 》教案.docx

人教版社历史与社会九年级上册第3课《转变中的社会生活》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

人教版社历史与社会九年级上册第3课《转变中的社会生活》教案

教学目标：

1.让学生了解和掌握中国近现代社会生活的变迁，认识社会生活的变化是历史的必然。

2.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力，提高学生的历史素养。

3.通过本节课的学习，使学生能够从多角度、多层面理解和认识社会生活的变化，培养学生的创新思维和综合能力。

教学重点：

1.中国近现代社会生活的变迁。

2.社会生活变化的原因及影响。

教学难点：

1.社会生活变化的原因及影响的深入理解。

2.学生运用历史知识分析现实问题的能力的培养。

教学方法：

1.采用多媒体教学，展示历史图片、地图、视频等资料，生动形象地展示社会生活的变迁。

2.采用案例分析法，引导学生从具体案例中分析社会生活变化的原因及影响。

3.采用小组讨论法，激发学生的创新思维，培养学生的综合能力。

教学内容：

1.中国近现代社会生活的变迁：衣、食、住、行的变化。

2.社会生活变化的原因：经济发展的推动；科技进步的影响；政策法规的引导。

3.社会生活变化的影响：人们生活质量的提高；社会观念的转变；国家竞争力的提升。

教学过程：

1.导入新课：通过展示近现代社会生活的图片，引导学生思考社会生活的变化。

2.教学内容的讲解：分别讲解衣、食、住、行的变迁，以及变化的原因和影响。

3.案例分析：选取具体案例，让学生分析社会生活变化的原因及影响。

4.小组讨论：让学生结合所学内容，讨论社会生活变化对个人和国家的影响。

5.总结归纳：对本节课的内容进行总结，强调社会生活变化的重要性。

6.课堂作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。

教学反思：

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和要求，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使学生能够更好地理解和掌握社会生活的变迁。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念，通过了解近现代社会生活的变迁，使学生能够从历史的角度去观察和理解社会生活的变化。同时，通过分析社会生活变化的原因和影响，培养学生的史料实证能力，学会运用历史知识分析现实问题。此外，本节课还旨在提升学生的历史解释能力，让学生能够对近现代社会生活的变迁进行合理的解释和评价。通过小组讨论等形式，激发学生的创新思维和综合能力，培养学生的批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）近现代社会生活的变迁：教师需要重点讲解近现代社会人们在衣、食、住、行等方面的变化，以及这些变化背后的原因。例如，近代以来，人们的着装从宽松的汉服转变为紧凑的旗袍，再到现代的各种时尚服饰；食物的变迁从以粮食为主到丰富多样的餐桌文化等。

（2）社会生活变化的原因：教师需要强调经济发展的推动、科技进步的影响以及政策法规的引导对社会生活变化的重要作用。例如，改革开放以来，我国经济的快速发展为人们提供了更多样化的商品和服务，使得生活水平得到显著提高；科技的进步使得通信、交通等基础设施更加完善，改变了人们的出行方式等。

（3）社会生活变化的影响：教师需要引导学生理解社会生活变化对个人和国家的影响，如人们生活质量的提高、社会观念的转变以及国家竞争力的提升等。

2.教学难点：

（1）社会生活变化的原因及影响的深入理解：学生可能难以理解社会生活变化背后的深层次原因以及这些变化对个人和国家的影响。教师可以通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生从具体案例中分析社会生活变化的原因及影响，帮助学生突破这一难点。

（2）学生运用历史知识分析现实问题的能力的培养：学生可能难以将所学的历史知识运用到现实问题的分析中。教师可以采用情境教学法，让学生在具体的情境中运用历史知识分析现实问题，从而提高学生的实践能力。

（3）对社会生活变化的历史解释能力的培养：学生可能难以对近现代社会生活的变迁进行合理的历史解释和评价。教师可以通过讲解相关的历史背景、引导学生在小组讨论中发表自己的观点等方式，帮助学生培养历史解释能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解近现代社会生活的变迁、变化原因及影响等核心知识，为学生提供系统的知识框架。

（2）案例研究法：教师选取具体的社会生活变化案例，让学生分析变化的原因及影响，培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

（3）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点，激发学生的创新思维和综合能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同历史时期的人物，通过情境模拟体验不同时代的社会生