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9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《九月九日忆山东兄弟》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

课程设计：

1.导入新课

-回顾已学的古诗，引导学生分享学过的古诗。

-提问：你们知道“九月九日”是什么节日吗？引发学生对本节课主题的兴趣。

2.诗人简介

-介绍诗人王维，让学生了解他的生平及创作背景。

3.朗读与理解

-学生齐读《九月九日忆山东兄弟》。

-引导学生理解诗中的关键词语，如“登高”、“插茱萸”等，解释其意义。

4.诗意探究

-分组讨论：诗中描绘了怎样的场景？诗人表达了怎样的情感？

-学生分享讨论成果，教师总结诗意。

5.诗歌赏析

-分析诗中的意象、修辞手法，如“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中的对比、借景抒情等。

-引导学生体会诗人对家乡亲人的思念之情。

6.诗歌创作

-学生尝试仿写一首关于思念家乡亲人的诗歌，运用本节课学到的修辞手法。

-学生分享创作成果，互相评价。

7.总结拓展

-回顾本节课所学内容，强调对诗歌意象、修辞手法的理解。

-布置作业：课后收集一首关于家乡的诗歌，下节课分享。

教学目标：

1.知识与技能：学会《九月九日忆山东兄弟》，理解诗意，掌握诗歌中的修辞手法。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、创作等活动，提高学生对诗歌的理解和欣赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对家乡亲人的感情，激发他们对古诗的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.通过学习《九月九日忆山东兄弟》，让学生体会诗人王维对家乡亲人的思念之情，理解古诗的意境，培养学生的审美鉴赏能力。

3.通过分析诗中的意象、修辞手法，让学生学会从多角度欣赏诗歌，提升学生的思维品质。

4.引导学生运用所学知识进行诗歌创作，培养学生的创新意识，提高学生的语文实践能力。

5.培养学生对家乡文化的认同感，传承中华民族优秀传统文化，增强学生的文化自信。

三、学情分析

1.学生层次：三年级学生正处于语言发展的关键期，他们具有一定的词汇积累，但语言表达能力有待提高。在古诗学习中，他们需要从理解词语到体会诗意，逐步提高鉴赏能力。

2.知识方面：三年级学生已经学习了简单的古诗词，具备一定的古诗文知识基础。但在《九月九日忆山东兄弟》这首诗中，有些生僻词语和修辞手法可能对他们来说较为陌生，需要教师在教学过程中进行解释和引导。

3.能力方面：三年级学生的观察力和想象力丰富，但在诗歌创作方面可能缺乏经验。此外，他们在团队合作和分享方面还有待提高，需要在教学过程中加以培养。

4.素质方面：学生普遍对古诗感兴趣，但部分学生对诗歌的审美鉴赏能力较弱。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的审美情趣，提高他们的诗歌鉴赏能力。

5.行为习惯方面：三年级学生活泼好动，注意力容易分散。在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

6.对课程学习的影响：学生的知识储备、能力水平和素质状况将直接影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

7.课本关联性：本节课所选古诗《九月九日忆山东兄弟》与课本内容紧密相关，有利于学生巩固已学知识，拓展阅读视野。通过学习这首古诗，学生可以更好地理解课文中的古诗，提高对古诗的鉴赏能力。

8.教学实际：结合三年级学生的特点和教学目标，本节课注重培养学生的语文核心素养，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备、投影仪、电脑、黑板、粉笔

2.软件资源：电子白板软件、PPT演示文稿、古诗朗读音频

3.课程平台：在线教学平台（如钉钉、腾讯课堂等）

4.信息化资源：网络资源（如古诗相关网站、视频等）

5.教学手段：启发式教学、合作学习、讨论法、诗歌创作、分享评价

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《九月九日忆山东兄弟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘九月九日’是什么节日吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于重阳节的图片或视频片段，让学生初步感受重阳节的传统习俗。

简短介绍重阳节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗人王维及《九月九日忆山东兄弟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗人王维的生平及《九月九日忆山东兄弟》的基本