2024年班主任培训的感悟与反思.docxVIP

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2024年班主任培训的感悟与反思

班主任培训的感悟与反思

文/周磊

在报告进入主题之前，刘老师利用几个好玩的案例引导听课的老师们思索对待职业的看法问题，不同的思路不同的看法就会得到不同的结果。

比如说，忙，刘老师认为这取决于我们对生活工作的相识和看法，他用自己的亲身体会让大家明白，专心去忙，还是用身去忙取决于自己，不是工作塑造人，是人塑造工作。在工作的时候，我们应当同时具备埋头苦干的精神、抬头看天的意识和学会合作。埋头苦干，是看法，是用百分之百的激情做百分之一的事，是我们做成一件事的前提；抬头看天的意识，可以让我们不固步自封、坐井观天，刚好更新自己的教化理念，以适应不断改变的时代不断发展的历史；与人合作，对于我们就是与学生、老师、领导合作，善待每一个人，善待每件事，以他人之长补己之短。

有了以上三种工作看法，我们才可能在教化的道路上不断进步、不断创新。所以，接下来，刘老师从上面的思路过渡到平常的教化工作中来，通过详实的案例、丰富的材料、机灵的头脑思维，主要从倾听心声，走进学生的精神世界；呵护心灵，为学生的一生着想；搭建好活动舞台，与学生一起成长三个方面给听课老师以启迪，对老师们进行了一次精神的洗礼。听完这次报告，我发觉自己在工作中的不足与差距，觉得自己在以后的班主任工作中还有很长的路要走，还有许多领域自己没有做深做透。

苏霍姆林斯基说：用学生的大脑思索问题，用学生的爱好填补自己的爱好，用学生的情感去体验情感，把学生的困难当成自己的困难等途径了解学生、走进学生的心灵。也就是告知我们做老师的，肯定要设身处地的从学生的角度思索问题，了解学生。古语说，知己知彼，百战不殆。教化工作虽不能说是斗争，但是要想把学生教化胜利，了解学生是前提。只有我们了解了学生须要什么，我们才能知道赐予他们须要的是什么。比如说，刘老师通过对比20世纪70年头、21世纪初和现在的学生对待同一现象的不同反应，就让我们清晰地看到不同时代的学生不同的心理现象，假如作为老师不能深化探讨导致这种改变的深层次缘由，我们的教化效果将会打折扣。反思刘老师的报告，再回头思索自己的班主任工作行为，其实有很多还是值得商榷的。记得初当班主任那一年，我在教化在线壮着胆子给李镇西老师发了一个邮件，请教他该如何做好教化工作，他当时给我回了一句简洁的话多读书，多探讨学生。起初，并不太能理解，后来才慢慢明白这句简洁的话的含义。学生是我们的工作对象，假如我们对工作对象都不能了解，又如何谈更好的工作呢？所以，听了这次的报告，我感受很深。刘老师的胜利，绝不是偶然的。对以后的班级工作，我想必需要更多的学会倾听学生的心声，了解学生的心灵，知道学生在想什么，才能提高班主任的工作质量。所以，在后面的工作中，我将加大与学生的沟通力度，通过多种渠道与学生沟通。在自身素养上，为了提高工作的科学性，我要利用课余时间，多阅读和中学生有关的书籍。（班主任培训）比如，读中学生爱读的书、读关于中学生心理的心理学、教化学书籍；多与学生谈心，多关切学生，除了谈学习，还与他们谈生活、谈志向、谈苦恼，以同等的姿态去接近他们；增加与家长的沟通，了解学生的家庭表现和家庭成长环境、了解学生的过去。只有把工作做到学生心里，让学生懂得你的良苦专心，教化或许才能出现转机。当然，努力去了解学生，倾听学生并不是无原则妥协。

听了刘老师的报告，给我另一点深刻的启迪的就是他关于班会课的探讨。班会课是学校德育工作的主阵地，是老师对学生进行思想教化的重要途径。刘老师的班会课不仅资料丰富，表现形式上有文字有图片有视频，在内容上有历史资料有哲理故事有社会现象，而且班会有自己的思路，他的班会有探讨式、品读式、寻优点式、、试验式