第2节 小小设计师 教案5 三下信息科技川教版（2019）.docx

第2节小小设计师教案5三下信息科技川教版（2019）

主备人

备课成员

教材分析

本教案为川教版信息科技三年级下册第二节“小小设计师”，旨在让学生掌握设计的基本原则，培养学生的创新意识和审美能力。通过本节课的学习，学生能够理解设计的重要性，学会运用设计的基本元素和原则进行创意设计，提高他们的信息科技素养和实践能力。

本节课内容主要包括：设计的基本元素（如点、线、面、色彩等）、设计的原则（如对称、对比、重复、平衡等）以及设计的应用（如标志设计、海报设计等）。教学过程中，教师应以学生为主体，注重实践操作，引导学生主动探索、发现问题、解决问题，培养学生的动手能力和团队协作精神。

在教学资源方面，教师可以准备相关的设计案例、图片、视频等，以便在课堂上进行展示和分析。同时，学生需要准备一台可以进行设计的电脑，以便更好地完成课堂任务。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生以下几个方面的能力：

1.创新意识：通过学习设计的基本元素和原则，引导学生发挥想象，创作出具有独特风格的作品，培养学生的创新思维和创造力。

2.审美能力：使学生能够理解并运用设计原则来评价和优化自己的作品，提高审美水平，培养良好的审美趣味。

3.信息科技素养：通过使用电脑软件进行设计实践，加强学生的信息科技操作能力，提升信息科技素养。

4.实践能力：通过小组合作和个体创作，锻炼学生的动手实践能力，培养团队协作精神，提升问题解决能力。

5.自主学习能力：在教师的引导下，培养学生自主探究、发现问题、解决问题的能力，养成良好的自主学习习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.设计的基本元素和原则：学生需要掌握点、线、面、色彩等基本设计元素，以及对称、对比、重复、平衡等设计原则。

2.创新设计：学生能够运用所学的设计元素和原则，进行创意设计和优化。

难点：

1.设计原则的应用：学生难以理解并熟练运用设计原则于实际作品中。

2.创新思维的培养：学生往往缺乏创意，难以创作出独特和新颖的设计作品。

解决办法：

1.针对设计原则的应用难点，通过案例分析、小组讨论和教师示范等方式，让学生在实际操作中理解和掌握设计原则的应用。

2.对于创新思维的培养，鼓励学生进行头脑风暴，提供设计灵感的素材库，引导学生从不同角度思考问题，激发创新意识。同时，组织创新设计比赛或展示活动，激励学生积极创作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有川教版信息科技三年级下册的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-图片：收集各种设计作品和设计灵感的图片，如标志设计、海报设计等，用于课堂展示和分析。

-图表：制作设计原则的图表，帮助学生更好地理解和记忆设计元素和原则。

-视频：寻找相关的设计制作教程或设计案例分析视频，以便在课堂上进行播放和讨论。

3.实验器材：

-电脑：确保每个学生都有一台可以进行设计的电脑，安装有相关设计软件，如画图工具、设计软件等。

-画图工具：准备一些画图工具，如彩色笔、铅笔、橡皮等，以便学生在课堂上进行手绘设计练习。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室内的座位按照小组形式进行布置，每个小组围坐在一起，方便学生进行合作学习和讨论。

-实验操作台：在教室内设置一个或多个实验操作台，配置电脑、设计软件等设备，供学生进行设计实践操作。

5.其他资源：

-网络连接：确保教室内每个小组的电脑都能正常连接网络，以便学生查找设计素材和交流分享作品。

-投影仪：准备投影仪，用于课堂上的演示和分享学生的设计作品。

6.评价工具：准备评价表或评价标准，用于学生在小组内互相评价和教师对学生的作品进行评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道设计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于设计的图片或视频片段，让学生初步感受设计的魅力或特点。

简短介绍设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解设计的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解设计的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍设计的基本元素和原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解设计的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用设计解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：