【单元整体教学设计】Unit 6 Shopping PA Lets learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit6ShoppingPALetslearn教案

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

《Unit6ShoppingPALetslearn》为本章节教学内容，选自某版本小学英语教材。本单元主要涉及以下内容：

1.词汇：衣服类（shirt,dress,shoes,socks,hat）、颜色类（red,yellow,blue,green,white）、询问价格（Howmuchis/are...?）及回答（Its/Theyre...）。

2.句型：CanIhelpyou?Idlike...Howabout...?This/These...arenice.

3.功能：购物时的基本沟通技巧，包括询问、回答、推荐及购买。

4.文化背景：了解不同国家的购物习俗和礼仪。

本节课将围绕以上内容进行教学设计，注重培养学生实际购物场景中的英语应用能力。

核心素养目标

《Unit6ShoppingPALetslearn》教学的核心素养目标旨在：

1.提升学生的语言素养：通过学习购物场景的词汇和句型，使学生能够熟练运用英语进行日常购物交流，提高英语实际运用能力。

2.培养学生的文化素养：使学生了解并尊重不同文化背景下的购物习俗，增强跨文化交际意识。

3.发展学生的思维素养：通过创设购物情境，引导学生运用逻辑思维和创造性思维解决实际问题，提高问题解决能力。

4.提高学生的学习素养：培养学生主动参与、积极探究的学习态度，形成合作、分享的学习氛围。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇：重点掌握衣服类（shirt,dress,shoes,socks,hat）和颜色类（red,yellow,blue,green,white）词汇，并能正确运用。

-句型：熟练使用购物场景中的句型，如CanIhelpyou?Idlike...Howmuchis/are...?Its/Theyre...。

-功能：掌握购物时的基本沟通技巧，包括询问、回答、推荐及购买。

-文化背景：了解不同国家的购物礼仪和习俗。

举例：在教授词汇时，教师应重点讲解词汇的发音、拼写和意义，通过图片、实物等辅助手段，让学生在实际情境中感知和应用。

2.教学难点

-词汇拼写的正确性：学生容易混淆单词拼写，如shirt与skirt，socks与shoes等。

-句型的正确使用：学生可能在句型转换和运用上存在困难，如Howmuchis/are...?的疑问句和回答句的转换。

-询问价格的疑问词选择：学生容易混淆Howmuch和Howmany的用法。

-购物情境的灵活运用：在具体情境中，学生可能难以将所学词汇、句型和文化背景知识融合运用。

举例：针对词汇拼写难点，教师可以设计拼写游戏、单词接龙等活动，帮助学生巩固记忆。对于句型的正确使用，教师应通过情景模拟、角色扮演等形式，让学生在实际操作中掌握。针对询问价格的疑问词选择，教师可通过对比、举例等方式，让学生明确两者的用法。至于购物情境的灵活运用，教师应设计多样化的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，引导学生将所学知识运用到实际情境中。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解、示范等方式，向学生传授购物场景中的词汇、句型和交际技巧。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享购物经历，提高学生的口语表达和听力理解能力。

-案例研究：分析实际购物案例，使学生了解不同文化背景下的购物礼仪和习俗。

-项目导向学习：设计购物主题项目，鼓励学生自主探究、合作完成任务。

2.教学活动

-角色扮演：模拟购物场景，让学生扮演顾客和售货员，实际运用所学词汇和句型进行交流。

-游戏：设计词汇接龙、猜价格等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

-小组合作：进行小组讨论、分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-实践活动：组织学生进行实地购物体验，将所学知识应用于实际情境。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作包含词汇、句型、文化背景等内容的PPT，直观展示教学内容。

-视频：播放与购物相关的英语视频，让学生感受真实的语言环境，提高听力水平。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，辅助学生学习词汇和句型。

-实物和图片：准备与购物相关的实物和图片，帮助学生形象地理解和记忆词汇。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？购物时我们会用到哪些英语表达？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景。

简短介绍购物主题的基本概念和重要性，为接