9 猎人海力布（教案）五年级上册语文部编版.docx

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教案：猎人海力布

教学目标：

1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解猎人海力布的故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对传统文化和民间传说的兴趣，培养学生的爱国情怀。

教学内容：

1.课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.生字词学习：学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和运用。

3.课文分析：分析课文结构，理解猎人海力布的故事情节，体会课文的表达手法。

4.传统文化教育：通过讲解课文背后的民间传说，让学生了解和传承中华优秀传统文化。

教学重点与难点：

重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：分析课文结构，理解猎人海力布的故事情节，体会课文的表达手法。

教具与学具准备：

1.教具：课文课件、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习本、文具。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.激发学生兴趣：通过讲述猎人海力布的民间传说，引起学生对课文的兴趣。

2.导入新课：板书课文“猎人海力布”，引导学生朗读。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自读课文，理解大意。

2.学生合作学习，讨论生字词的含义和书写。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解课文内容：详细讲解猎人海力布的故事情节，引导学生理解课文。

2.分析课文结构：引导学生分析课文的段落结构，理解猎人海力布的形象特点。

四、传统文化教育（5分钟）

1.讲解课文背后的民间传说：讲解猎人海力布的民间传说，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。

2.学生分享：让学生分享自己了解到的民间传说和传统文化。

五、课堂练习（10分钟）

1.练习朗读课文：让学生分组朗读课文，提高朗读能力。

2.练习书写生字词：让学生书写课文中出现的生字词，巩固记忆。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾课文内容：引导学生回顾猎人海力布的故事情节，巩固记忆。

板书设计：

猎人海力布

故事情节

猎人海力布形象特点

作业设计：

1.回家后，给家长讲述猎人海力布的故事。

2.写一篇关于猎人海力布的短文，可以是故事梗概、心得体会或者是对猎人海力布的评价。

课后反思：

本节课通过讲解猎人海力布的故事，让学生了解了民间传说和传统文化，培养了学生的爱国情怀。在教学过程中，要注意引导学生正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。同时，要通过合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。在今后的教学中，还要注重培养学生的写作能力，提高学生的语文素养。

需要重点关注的是“教学内容”中的“传统文化教育”部分。在这个部分中，对于猎人海力布的民间传说和传统文化的讲解较为简略，仅提到了“讲解课文背后的民间传说：讲解猎人海力布的民间传说，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。”对于这一部分的补充和说明如下：

猎人海力布是我国内蒙古自治区一带流传的民间传说故事。故事讲述了猎人海力布因为一次意外得到了一块能听懂动物语言的宝石，他用这块宝石帮助村民捕猎，生活过得十分幸福。然而，一次村庄附近的山崩塌了，堵住了水源，村民们面临着生存危机。海力布为了拯救村民，不惜牺牲自己，将堵住水源的巨石搬开，从而使水流恢复畅通。然而，他却因为劳累过度而离世。村民们为了纪念他的英勇事迹，将他的事迹传颂至今。

这个故事反映了中国传统文化中的利他主义精神，强调个人为了集体利益而牺牲的精神。这种精神在我国的传统文化中占据了重要地位，体现了中华民族的传统美德。故事中的海力布形象是一个英勇善良、无私奉献的猎人，他是人们心中的英雄。通过讲解这个故事，学生可以了解到我国传统文化中的英雄主义和利他主义精神，从而培养他们的爱国情怀和社会责任感。

1.故事背景：讲解故事发生的地理环境和历史背景，让学生了解故事背后的文化底蕴。

2.民间传说的特点：分析猎人海力布故事作为民间传说的特点，如口头传承、寓言性质、地域特色等，让学生了解民间传说在传统文化中的地位和作用。

3.故事中的象征意义：解读故事中的人物、事件和象征意义，如海力布的象征意义、宝石的象征意义等，让学生理解故事背后的深层文化内涵。

4.传统文化价值观：通过故事中的情节和人物形象，提炼出中华优秀传统文化中的价值观，如忠诚、勇敢、善良、无私奉献等，让学生将这些价值观内化为自己的行为准则。

5.传承与弘扬：引导学生关注和学习中华优秀传统文化，鼓励他们在日常生活和学习中践行这些价值观，从而传承和弘扬中华优秀传统文化。

1.故事的文化背景：

讲解故事发生的地域文化背景，如内蒙古自治区的民俗风情、狩猎文化等，让学生了解故事的文化土壤。

分析猎人海力布形象与当地民族精神的联系，如何体现了草原人民勇敢、坚韧、乐于助人的品质