20《金字塔》（教案）五年级下册语文部编版.docxVIP

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《金字塔》教案

教学目标：

1.知识与技能：认识“冠”、“戴”等9个生字，理解由生字组成的词语，了解金字塔的来历和它与古代埃及的关系。

2.过程与方法：会联系上下文和生活实际理解词句，会用“一边……一边……”造句。

3.情感态度与价值观：有读课文的欲望，产生对埃及风光和文化的兴趣。

教学内容：

1.生字教学：冠、戴、冠名、尼罗河、埃及、盛产、资源、游客、金字塔、金光、整治、内行、游客、允许、骆驼。

2.词语理解：一方面……另一方面……、一边……一边……、举世闻名、一望无际、物产丰富、整治、允许。

3.句子理解：“尼罗河每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植，所以，埃及盛产粮食。”

4.造句：会用“一边……一边……”造句。

教学重点与难点：

1.教学重点：会认生字，理解词语，句子理解。

2.教学难点：联系实际理解句子，会用“一边……一边……”造句。

教具与学具准备：

1.教具：课件

2.学具：课本、练习本

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.谈话导入：同学们，你们知道吗？在非洲东北部，尼罗河蜿蜒北流，每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植，所以，这里盛产粮食。

2.简介金字塔：金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人智慧的结晶。它与长城、罗马大剧场并称为世界古代七大奇迹。

二、初读课文（10分钟）

1.自读课文：同学们，请自由朗读课文，注意读准生字的音，理解字词的意思。

2.检查生字：教师通过PPT展示生字，检查学生对生字的掌握情况。

三、精讲细读（15分钟）

1.理解课文内容：请同学们默读课文，思考课文主要讲述了什么内容。教师通过PPT引导学生理解课文内容。

2.分析句子：教师通过PPT展示重点句子，引导学生理解句子含义。

四、练习与运用（10分钟）

1.造句：请同学们用“一边……一边……”造句。

2.小组讨论：请同学们分组讨论，讨论如何将课文内容运用到实际生活中。

五、小结（5分钟）

2.学生复述本节课的学习内容。

板书设计：

1.金字塔

2.尼罗河、埃及、盛产、资源、游客、金字塔、金光、整治、内行、游客、允许、骆驼

3.一边……一边……

作业设计：

1.根据课文内容，写一篇关于金字塔的小作文。

2.预习下节课内容。

课后反思：

1.本节课学生对生字的掌握情况较好，但在理解句子方面仍有待提高。

2.在教学中，教师应更加注重引导学生理解句子，联系实际生活，提高学生的阅读理解能力。

3.对于造句环节，学生表现活跃，但部分学生对“一边……一边……”的运用不够熟练，需要在课后加强练习。

重点关注细节：句子理解：“尼罗河每年定期泛滥，水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植，所以，埃及盛产粮食。”

补充说明：

1.尼罗河的泛滥过程：尼罗河每年都会定期泛滥，这是因为热带草原气候的特点，降水集中在短时间内，导致河流水位迅速上涨。泛滥期通常在每年的6月至10月，这时河流会淹没周围的农田和村庄。

2.泛滥对土地的影响：尼罗河泛滥后，水位逐渐退去，留下肥沃的黑土。这种黑土含有丰富的矿物质和有机质，非常适合农作物生长。这对于古代埃及的农业发展起到了至关重要的作用。

3.农业种植的便利性：由于尼罗河泛滥带来的黑土，埃及的农民不需要进行大规模的土地改良，就可以种植农作物。这种便利性促进了埃及农业的繁荣，使得埃及成为古代世界的粮仓。

4.埃及的粮食产量：由于尼罗河的泛滥和肥沃的土地，埃及在古代时期粮食产量丰富。这不仅满足了埃及本土人民的食物需求，还为埃及文明的发展提供了物质基础。同时，埃及多余的粮食也成为了其对外贸易的重要商品，促进了埃及与其他国家的交流。

在教学过程中，教师可以通过图片、视频等教具，向学生展示尼罗河泛滥的场景，让学生更加直观地理解这个句子。同时，教师还可以引导学生联系实际生活，思考自然环境对人类生活的影响，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。

教师还可以设计一些拓展活动，如让学生调查其他国家的农业发展情况，了解不同地区自然环境对农业的影响。这样既能加深学生对课文内容的理解，又能提高学生的实践能力和综合素质。

对课文中的这个句子进行深入分析，有助于学生更好地理解尼罗河对埃及农业的重要性，以及古代埃及文明的繁荣。在教学过程中，教师应注重引导学生联系实际，培养学生的环保意识和可持续发展观念。同时，设计一些拓展活动，提高学生的实践能力和综合素质。

1.图片和地图辅助教学：教师可以利用图片和地图来展示尼罗河及其对埃及农业的影响。图片可以展示尼罗河泛滥的场景，而地图则可以帮助学生理解尼罗河在埃及地理位置的重要性。这样的视觉辅段能够使学生更加直观地感受到尼罗河与埃及农业之间的密切联系。

2.实地考察和模拟体验：如果条件允许，教师可以组织学