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《分数与除法的关系》（教案）人教版五年级数学下册

主备人

备课成员

教材分析

《分数与除法的关系》（教案）人教版五年级数学下册，主要讲述了分数与除法之间的密切联系。在本章节中，学生将掌握分数与除法的基本概念，了解它们之间的相互转换方法，以及如何利用分数解决实际问题。通过本章学习，学生能深入理解分数与除法的关系，提高解决问题的能力。

本章内容主要包括：分数与除法的关系、分数的乘除法运算、利用分数解决实际问题等。在教学过程中，我将引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，发现分数与除法之间的规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，结合生活中的实例，让学生感受数学与实际的紧密联系，提高学生的数学应用能力。

在课程设计上，我将充分考虑学生的年龄特点和知识水平，注重启发式教学，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。通过小组合作、讨论交流等环节，让学生在互动中学习，提高学生的合作意识和沟通能力。在教学评价方面，我将注重过程性评价与终结性评价相结合，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生巩固知识，提高能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：逻辑推理、数学建模、数据分析、空间想象。通过探索分数与除法的关系，学生能锻炼自己的逻辑推理能力，掌握分数与除法的转换方法，培养数学建模的思想。同时，通过解决实际问题，学生能运用数据分析的方法，提高解决实际问题的能力。此外，通过观察、操作、思考等过程，学生能提升自己的空间想象力，更好地理解和应用分数与除法的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级的学生已经学习了分数的基本概念，如分数的读写、比较大小等。他们还掌握了基本的除法运算，但可能还没有意识到分数与除法之间的联系。此外，学生可能还了解一些实际问题中分数的应用，如分配物品、比例等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于这部分内容，学生可能对分数与除法的关系感到好奇，希望能通过实际例子理解它们之间的联系。学生的能力方面，他们具备一定的逻辑推理能力和问题解决能力，但可能在将分数与除法相互转换方面存在困难。学生的学习风格各异，有的喜欢通过直观的操作理解概念，有的则更喜欢通过语言描述和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生可能遇到的困难和挑战主要包括：理解分数与除法之间的本质联系，掌握分数与除法的相互转换方法；解决实际问题时，如何正确运用分数与除法的关系，以及如何将实际问题转化为数学问题。此外，学生可能在理解较为抽象的分数运算规律时存在困难，需要通过具体的实例和操作来加深理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级数学下册》教科书，以及相关的学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备一系列与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于分数与除法关系的示意图、实际问题案例等，以直观地展示和解释分数与除法之间的关系。

3.实验器材：根据教学内容，准备一些实验器材，如分数卡片、计算器、实物道具等，以便于学生进行实验操作和观察。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组合作和讨论；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。此外，还可以在教室内摆放一些与本节课相关的展示品或实物道具，以增强学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于展示多媒体资源和板书教学内容。同时，确保教学工具的正常运行，避免在教学过程中出现技术问题。

6.学习指导材料：为学生准备一些学习指导材料，如练习题、思考题等，以便于学生在课堂外进行自主学习和巩固知识。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于改进教学方法和调整教学内容。

8.教学评估工具：准备一些教学评估工具，如测试卷、答案解析等，用于评估学生在课堂学习中的表现，以便于及时了解学生的学习情况并进行针对性辅导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数与除法的关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数与除法的基本概念。

-思考预习问题：针对预习