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学校“五育并举”综合素质评价方案

为实施尊重学生的个体差异，为学生终身发展奠基，立德树人，

五育并举，根据上级文件精神，结合我校实际，特制定《XX县XX学

校学生“五育并举”综合素质评价方案》如下：

一、指导思想

按照素质教育与课程改革的要求，以《教育部关于积极推进中小

学评价与考试制度改革的通知》《XX省教育厅关于完善初中学业水平

考试和综合素质评价制度的指导意见》、《关于进一步做好初中学生

综合素质评价工作的通知（X教办字〔2015〕7号）》《XX市教育局

关于印发XX市初中学生综合素质评价工作规程的通知》（2015）

27号要求.XX市教育局《关于进一步做好初中学生综合素质评价实施

意见》（X教办字【2014】1号）XX市教育局关于进一步完善初中学

生综合素质评价工作的通知（X教函【2019】58号）和XX县教育局

关于《XX县初中学生综合素质评价工作实施方案》（X教办字【2020】

2号）为基本依据，采取多元化评价方法，全面反映学生的综合素质发

展状况，推动素质教育全面发展。

二、基本原则

1.人本性原则：坚持育人为本，突出学生本位，关注学生健康成

长和未来发展，对学生进行全面、科学、系统评价。

2.客观性原则：将学生的实证性成果作为评价的主要依据，如实

记录学生成长过程中的突出表现，真实反映学生的发展状况，保障评

价结果的客观公正。

3.激励性原则：坚持正向评价为主，将教育管理与评价有机结合，

通过评价激发学生潜能优势，使每一名学生在评价过程中获得激励，

建立自信，体验成长的快乐。

4.导向性原则：以开展学生综合素质评价为抓手，建立健全学校

课程体系，开展丰富多彩的学生活动，搭建活动育人平台，营造促进

学生全面而又个性发展的良好育人氛围，推动学校不断深化素质教育

实施。

5.服务育人原则。充分发挥综合素质评价对学生发展的正向激励

和引导作用，综合素质评价与学校育人工作实现有机结合，发挥评价

对初中学校育人工作的统领和服务作用。引导学生关注个人成长过程，

不断发现、发展自己的潜能优势，不断进步。

6.民主公开原则。坚持“谁了解、谁评价”“谁评价、谁负责”，

保证评价主体在充分了解每一位被评价对象的基础上开展评价工作。

严格规范评价程序，强化监督管理，确保评价过程公开透明，保障评

价结果客观公正、公平公开，保障学生、家长知情权。

7.简便易行原则。在保证评价内容全面的基础上，提取促进学生

全面发展、个性成长和核心素养提升的关键要素，制定要素评价标准，

进行重点评价。进一步优化评价流程，改进评价方式方法，借助信息

化技术，提高工作效率，减轻评价负担，提高可操作性。

三、组织领导

（一）成立XX县XX学校综合素质评价委员会

主要职责：审议通过学校综合素质评价方案；组织实施学校综合

素质评价工作；指导班级开展综合素质评价工作；对班级综合素质评

价结果进行公示、认定；解决评价工作中出现的问题。

（二）成立XX县XX学校级部综合评价委员会

主要职责：根据学校的文件精神和级部实际情况，制定具体的评

价程序，认定班级评价小组成员，对本级部各班级评价工作进行指导

并监督评价工作；对评价结果进行审核、公示和确认，对评价中出现

的分歧予以澄清和仲裁。

（三）各班成立班级评价小组

班级评价小组由班主任和3-5名本班任课教师、学生及学生家长

代表组成，成员不少于9人，其中家长代表不少于2人。班主任任组

长，任课教师必须给学生授课时间不少于一个学期，对学生有充分的

了解，同时具有责任心和诚信意识。每学年开始，学校综合素质评价

办公室组织评价小组成员与学校评价委员会主任（校长）签订评价诚

信协议书。评价小组成员必须履行班级投票程序，如果赞成票过不了

90%，该成员自动退出评价小组。班主任是各班学生评价过程的第一

责任人，要对评价认定工作的全过程负责，其他成员要全面参与评价

工作，评价结果评出后，所有班级评价小组成员都要在纸质的评价表

上签名以示负责。职责：对本班学生进行培训；建立学生综合素质评

价档案；指导学生做好成长记录；组织开展本班综合素质评价工作；

对有关评价数据进行汇总整理；组织学生标志性成果展示、交流和认

定；解答学生与家长的咨询。

（四）成立学校评价监督小组

主要