（核心素养目标）2.4 蚕变了新模样 教案设计.docx

（核心素养目标）2.4蚕变了新模样教案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学——《蚕的生长发育》

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-了解蚕的生长发育过程。

-观察并记录蚕在不同阶段的外形特征。

-掌握蚕的生长发育过程中所需的环境条件。

2.教学目标：

-学生能够描述蚕的生长发育过程。

-学生能够观察并记录蚕在不同阶段的外形特征。

-学生能够理解蚕的生长发育所需的环境条件。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-利用图片或实物引入蚕的话题，激发学生兴趣。

2.新课导入（10分钟）

-讲解蚕的生长发育过程，引导学生观察蚕的图片，了解蚕在不同阶段的外形特征。

3.课堂实践（10分钟）

-学生分组进行观察实验，观察蚕在不同阶段的生长发育情况，并记录下来。

4.总结与反思（5分钟）

-学生分享观察结果，总结蚕的生长发育过程及所需环境条件。

5.课后作业（5分钟）

-学生绘制蚕的生长发育过程图，加深对课堂内容的理解。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业评价：检查学生绘制的蚕的生长发育过程图，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察与记录能力以及团队合作能力。通过观察蚕的生长发育过程，学生能够运用科学方法进行探究，提高科学素养；在观察与记录蚕的生长发育过程中，学生能够提高自己的观察力和记录能力；在团队合作中，学生能够学会与他人合作、分享，提高团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经了解了昆虫的基本特征，如昆虫的身体结构、昆虫的发育过程等。

-学生可能已经接触过其他昆虫的生长发育过程，如蝴蝶、蜜蜂等。

-学生可能已经掌握了观察和记录的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动植物的生命过程通常比较感兴趣，尤其是与动物成长相关的内容。

-学生在观察和动手操作方面通常表现出较强的能力，喜欢通过实际操作来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观展示，有的喜欢动手实践，有的喜欢通过讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对蚕的生长发育过程中的细节不太了解，如蚕的各个阶段的特征等。

-学生在观察和记录时可能缺乏细致的观察和准确的记录方法。

-学生在团队合作中可能遇到沟通不畅、意见分歧等挑战。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解蚕的生长发育过程，引导学生了解蚕的生命周期。

-观察与记录法：学生通过观察蚕的生长变化，培养观察力和记录能力。

-小组讨论法：学生分组讨论蚕的生长发育过程中遇到的问题，促进团队合作和沟通。

-案例研究法：分析蚕的生长发育过程中的具体案例，帮助学生深入理解。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演蚕的生命周期中的不同阶段，通过表演形式展示蚕的生长发育过程。

-实验操作：学生动手进行蚕的观察实验，观察蚕在不同阶段的外形特征。

-游戏互动：设计蚕的生长发育过程的相关游戏，让学生在游戏中巩固知识。

-小组合作：学生分组进行蚕的生长发育过程的观察与记录，培养团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：利用PPT展示蚕的生长发育过程的图片和文字，清晰展示知识点。

-视频：播放蚕的生长发育过程的视频，让学生直观了解蚕的成长变化。

-在线工具：利用在线工具进行蚕的生长发育过程的观察与记录，提高学生的信息素养。

-实物模型：展示蚕的实物模型，帮助学生更直观地理解蚕的各个阶段。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕蚕的生长发育课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蚕的生长发育知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预