人教版初中九年级下册历史与社会 5.3.1 《苏联与东欧社会主义国家的改革》教学设计.docx

人教版初中九年级下册历史与社会5.3.1《苏联与东欧社会主义国家的改革》教学设计

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏联与东欧社会主义国家的改革。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会主义的概念以及苏联在初期社会主义建设中的探索，本节课将进一步深入探讨苏联以及东欧社会主义国家的改革历程和结果。

具体的教学内容包括：

1.苏联的改革历程：从斯大林时期到戈尔巴乔夫时期的改革，以及这些改革对苏联社会和政治产生的影响。

2.东欧社会主义国家的改革：波兰、捷克斯洛伐克等国家的改革尝试，以及这些改革的结果。

3.苏联和东欧社会主义国家改革的原因和影响：通过分析改革的原因和影响，使学生能够理解社会主义国家在面对发展困境时进行改革的重要性。

本节课的内容与课本中的章节“苏联与东欧社会主义国家的改革”相对应，通过讲解和讨论这些改革，使学生能够更深入地理解社会主义国家的发展历程和面临的挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史解释素养：通过分析苏联与东欧社会主义国家的改革历程和结果，使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和评价。

2.时空观念素养：帮助学生建立正确的时间观念和空间观念，理解苏联与东欧社会主义国家改革发生在特定的历史时空中，以及这些改革对当时和后世的影响。

3.史料实证素养：引导学生运用史料进行实证分析，培养学生的史料搜集、整理和运用的能力。

4.历史思维素养：通过探讨苏联与东欧社会主义国家改革的成因、过程和结果，培养学生的比较思维、辩证思维和创新思维。

5.价值观素养：通过学习苏联与东欧社会主义国家的改革，使学生认识到改革是推动社会发展的重要动力，培养学生的社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.苏联与东欧社会主义国家的改革历程及其原因和影响。

2.改革过程中各国的不同做法及其对社会主义建设的贡献和教训。

难点：

1.苏联与东欧社会主义国家改革的深层次原因和复杂性。

2.改革过程中出现的各种问题和挑战的解决办法及其效果。

解决办法：

1.通过对比分析法，帮助学生理解不同国家改革的异同，深入剖析改革的原因和影响。

2.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，生动展示改革历程，增强学生的直观感受。

3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法，引导学生从多角度思考问题，提高他们的历史思维能力。

4.引入相关的历史文献和资料，使学生能够接触到一手史料，提高他们的史料实证素养。

5.设置具有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，培养他们的历史解释能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中九年级下册历史与社会》第5.3.1节《苏联与东欧社会主义国家的改革》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，苏联和东欧社会主义国家的改革历程的相关图片和地图，以及苏联领导人斯大林、赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革政策的图表介绍。此外，还可以准备一些关于波兰、捷克斯洛伐克等东欧国家的改革尝试的视频片段，以帮助学生更好地理解和记忆改革的过程和结果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排有关于苏联和东欧社会主义国家改革影响的角色扮演实验，需要准备相应的角色道具和实验器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保多媒体资源的正常播放和教学活动的顺利进行。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线历史数据库、学术文章等，以便在课堂上进行更深入的历史背景和相关知识的探索。

7.参考书籍：准备与苏联与东欧社会主义国家改革相关的历史书籍和学术著作，以便教师在备课和教学中能够查阅和参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《苏联与东欧社会主义国家的改革》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该课程的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧