Module 10 A Holiday Journey Unit 1 What did you do 对话语篇教学设计（1 课时）学案 2023-2024学年外研版英语七年级下册.docx

Module10AHolidayJourneyUnit1Whatdidyoudo对话语篇教学设计（1课时）学案2023-2024学年外研版英语七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版英语七年级下册Module10AHolidayJourneyUnit1Whatdidyoudo。本课旨在让学生通过学习对话语篇，掌握一般过去时的疑问句和回答，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了Unit5Wherewereyoulastweekend?了解了日常交际用语，掌握了动词过去式的构成。在此基础上，通过本课的学习，学生能够进一步巩固过去时的疑问句和回答，为后续学习更多的一般过去时的句子和交际用语打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够正确使用一般过去时进行日常交流，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于假期的对话，学生能够了解不同文化背景下的假期习俗，增强对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过分析对话中的信息，学生能够发展逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：一般过去时的基本用法，动词过去式的构成规则，日常英语交际的基本句型，以及一些与假期相关的词汇和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中常见的话题比较感兴趣，尤其是与假期和旅行相关的内容。大部分学生的英语基础较好，具备一定的听、说、读、写能力，但部分学生可能在口语表达上存在一定的困难。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作和实际参与活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时的疑问句和回答时，学生可能会对时态的运用和动词过去式的构成感到困惑。此外，在听说活动中，部分学生可能会遇到听力障碍，听不懂或理解错对话内容。在口语表达环节，学生可能会因为紧张或自信不足而出现表达不清晰、语法错误等问题。此外，对于一些文化背景差异的认知和理解，学生可能需要更多的引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学PPT。

2.课程平台：外研版英语七年级下册数字化教学平台。

3.信息化资源：与本节课主题相关的图片、视频、音频等多媒体资源。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、合作学习法、互动式问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对假期旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道假期旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于假期旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍假期旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其构成和标志性词语。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对话语篇分析（15分钟）

目标：通过具体对话语篇，让学生深入了解一般过去时的疑问句和回答。

过程：

分析本课对话语篇的背景、情境和语言功能。

引导学生关注对话中的一般过去时的疑问句和回答，让学生全面了解一般过去时的用法。

让学生模仿对话中的问答，进行角色扮演，加深对一般过去时的理解和应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与假期旅行相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的有趣经历、看到的风景以及与家人朋友的关系等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对假期旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的有趣经历、看到的风景及与家人朋友的关系等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、对话语篇分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一