数的认识第三课时（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版.docx

数的认识第三课时（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自人教版六年级下册数学，是“数的认识”这一单元的第三课时。主要内容为分数的基本性质，让学生通过观察、操作、交流等方式，理解并掌握分数的基本性质，并能运用其解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生数学学科核心素养，主要包括：

1.培养学生数学抽象能力，让学生通过观察、操作、交流等方式，理解并掌握分数的基本性质。

2.培养学生逻辑推理能力，让学生在探索分数基本性质的过程中，学会运用归纳、类比等方法进行推理。

3.培养学生数学建模能力，让学生运用分数的基本性质解决实际问题，提高解决复杂问题的能力。

4.培养学生合作交流能力，让学生在小组合作中分享自己的思考过程，倾听他人的观点，形成良好的合作氛围。

5.培养学生创新意识，鼓励学生勇于尝试新的方法，不断探索，培养解决问题的创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是分数的基本性质，即分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。具体来说，学生需要理解以下几点：

（1）分数的分子和分母可以同时乘以或除以相同的非零数，分数的大小不变。

（2）分数的分子和分母可以同时乘以或除以相同的零，分数的大小不变。

（3）分数的分子和分母可以同时乘以或除以相同的负数，分数的大小不变。

（4）分数的分子和分母可以同时乘以或除以相同的整数，分数的大小不变。

（5）分数的分子和分母可以同时乘以或除以相同的分数，分数的大小不变。

（6）分数的分子和分母可以同时乘以或除以相同的自然数，分数的大小不变。

（7）分数的分子和分母可以同时乘以或除以相同的无理数，分数的大小不变。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于分数的基本性质的理解和运用。具体来说，学生可能会在以下几个方面遇到困难：

（1）对于分子和分母同时乘以或除以相同的非零数，分数的大小不变，学生可能会产生疑惑，不知道为什么分数的大小不变。

（2）对于分子和分母同时乘以或除以相同的零，分数的大小不变，学生可能会产生疑惑，不知道为什么分数的大小不变。

（3）对于分子和分母同时乘以或除以相同的负数，分数的大小不变，学生可能会产生疑惑，不知道为什么分数的大小不变。

（4）对于分子和分母同时乘以或除以相同的整数，分数的大小不变，学生可能会产生疑惑，不知道为什么分数的大小不变。

（5）对于分子和分母同时乘以或除以相同的分数，分数的大小不变，学生可能会产生疑惑，不知道为什么分数的大小不变。

（6）对于分子和分母同时乘以或除以相同的自然数，分数的大小不变，学生可能会产生疑惑，不知道为什么分数的大小不变。

（7）对于分子和分母同时乘以或除以相同的无理数，分数的大小不变，学生可能会产生疑惑，不知道为什么分数的大小不变。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过举例、讲解、操作等方式，让学生理解并掌握分数的基本性质。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用讲授法，结合讨论法、案例研究法和项目导向学习法，帮助学生理解和掌握分数的基本性质。讲授法主要用于讲解分数的基本性质，讨论法用于促进学生之间的交流和思考，案例研究法用于通过具体案例帮助学生理解和运用分数的基本性质，项目导向学习法则用于让学生在实际操作中运用分数的基本性质解决实际问题。

2.教学活动

（1）角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的情境，如买卖商品、分配物品等，让学生在实际操作中运用分数的基本性质。

（2）实验：设计一些简单的实验，如测量物体的大小、比较物品的重量等，让学生在实验中运用分数的基本性质。

（3）游戏：设计一些有趣的游戏，如分数接力赛、分数拼图等，让学生在游戏中运用分数的基本性质，提高学习的趣味性。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示分数的基本性质，并通过动画、图表等方式，使抽象的知识更直观、易于理解。

（2）视频：收集一些与分数基本性质相关的视频，如数学动画片、教学视频等，让学生在观看视频的同时，加深对分数基本性质的理解。

（3）在线工具：利用一些在线数学工具，如分数计算器、图形计算器等，帮助学生进行分数的基本性质的计算和验证。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分数的基本性质，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本性质。

-思考预习问