6.4 计算简单的经过时间（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

6.4计算简单的经过时间（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.4计算简单的经过时间（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教学内容

本节课选自三年级下册数学人教版第六章第四节“计算简单的经过时间”。教学内容主要包括以下方面：

1.认识时钟，了解时钟的三个指针及其作用；

2.学习如何读取时钟上的时间，包括小时和分钟；

3.掌握计算两个时间点之间经过的时间的方法；

4.解决实际生活中的经过时间计算问题，例如：计算从上课到下课经过的时间、计算某项活动进行的时间等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.增强时间观念，提高学生对时间的敏感性和管理能力；

2.发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过计算经过时间，让学生学会分析、归纳和总结；

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够将所学知识应用于日常生活；

4.增强学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论和分享，提高学生在团队中的合作意识和表达自己观点的能力。

学情分析

本节课面向的是三年级下册的学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：学生在前两年的学习中，已经掌握了基本的数学运算，如加、减、乘、除，能够进行简单的数学计算。此外，他们已经了解时钟的基本结构，能够识别和读取小时和分钟。然而，对于计算经过时间这一概念，学生可能还较为陌生，需要在本节课中进一步学习和掌握。

2.能力层面：三年级学生正处于思维发展的关键阶段，具有一定的逻辑思维能力，但尚需锻炼和提升。在解决问题时，他们可能需要更多的引导和提示，以帮助他们分析问题、找出关键信息。此外，学生在团队协作和沟通能力方面也呈现出一定的差异，部分学生表现积极，愿意分享和交流，而部分学生则较为内向，需要鼓励和激发。

3.素质层面：学生在时间观念方面参差不齐，部分学生对时间具有较强的管理能力，能够自觉遵守时间规定，而另一部分学生则较容易出现拖延、散漫等现象。这将对课程学习产生一定影响，需要在教学中加以关注和引导。

（1）优秀层次：这部分学生对数学学习兴趣浓厚，基础知识扎实，具备较强的逻辑思维能力。他们能够迅速掌握计算经过时间的方法，并在实际应用中灵活运用。此外，他们在团队协作和沟通方面表现出色，能够主动帮助其他同学。

（2）中等层次：这部分学生数学基础较好，但在逻辑思维和问题解决能力方面有一定程度的不足。他们在学习计算经过时间时，可能需要更多的练习和指导。在团队协作方面，他们能够积极参与，但有时需要教师引导和鼓励。

（3）基础层次：这部分学生数学基础较弱，对计算经过时间这一概念可能感到较为困难。他们在学习过程中需要教师的耐心讲解和个别辅导。此外，他们在团队协作和沟通方面较为内向，需要教师更多的关注和鼓励。

1.针对不同层次的学生，设计有针对性的教学活动，让每个学生都能在课堂上有所收获。

2.在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过设置实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。

3.加强小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论，提高他们在团队中的沟通和协作能力。

4.关注学生的时间观念，通过课堂实例和课后实践，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

5.针对基础层次的学生，给予更多的关心和帮助，提高他们的自信心，激发学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好三年级下册数学人教版教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。教材中包含本节课的核心知识点，学生需要通过教材了解计算经过时间的基本概念和计算方法。

2.辅助材料：

-图片：准备一组与时间相关的图片，如不同时间点的时钟面图片，以便帮助学生直观地理解时间的变化。

-图表：设计一张时间线图表，展示从某一时间点到另一时间点经过的时间，帮助学生建立时间间隔的概念。

-视频：收集一些与时间管理相关的短视频，展示在日常生活中如何计算和安排时间，以增强学生的实际应用能力。

-课件：制作多媒体课件，包含本节课的教学内容、示例题目和练习题，以便在课堂上进行互动教学。

3.实验器材：

-时钟模型：为每个小组准备一个时钟模型，让学生通过实际操作时钟来学习和理解时间的读取和计算。

-计时器：为每个小组提供一个计时器，用于课堂上的实际操作和实验，如计时某项活动所需时间。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按小组形式排列，每组配备一块白板或海报纸，方便学生进行讨论和记录。

-实验操作台：在教室的一角设置实验操作台，用于学生操作时钟模型和计时器，进行时间计算的实际操作。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的作业和成果，激发学