（核心素养目标）1.2 动物对环境的适应 教案设计.docx

（核心素养目标）1.2动物对环境的适应教案设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教版《生物学》八年级下册，主题为“动物对环境的适应”。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生理解生物对环境的适应性是普遍存在的。通过本节课的学习，学生应掌握生物适应环境的具体实例，并能分析生物适应环境的特点和意义。

教学重点：理解生物对环境的适应性是普遍存在的。

教学难点：掌握生物适应环境的具体实例，分析生物适应环境的特点和意义。

教学准备：多媒体课件、生物模型、实物标本等。

教学过程：

1.导入：通过展示动物图片，引导学生观察动物的外貌和习性，引发学生对动物适应环境的思考。

2.新课导入：介绍生物对环境的适应性是普遍存在的，引出本节课的主题。

3.课堂讲解：讲解生物适应环境的具体实例，如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢的绿色等，引导学生理解生物适应环境的特点和意义。

4.互动环节：分组讨论，让学生举例说明身边的生物如何适应环境，促进学生对知识的理解和运用。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调生物对环境的适应性是普遍存在的。

6.布置作业：让学生课后观察身边的生物，分析它们如何适应环境，并撰写观察报告。

教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.生命观念：通过观察和分析动物适应环境的具体实例，使学生建立生物对环境适应性的生命观念。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析、归纳等科学方法，理解生物适应环境的特点和意义。

3.科学探究：鼓励学生主动观察身边生物，探索它们适应环境的方式，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学知识的兴趣，增强他们关爱生物、保护环境的意识，树立正确的科学态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）生物对环境的适应性是普遍存在的。通过具体实例使学生理解生物适应环境的特点和意义，如北极熊的白色、绿草地中蚱蜢的绿色等。

（2）生物适应环境的具体实例。引导学生掌握身边生物如何适应环境，如鸟类的迁徙、沙漠植物的节水能力等。

（3）生物适应环境的意义。使学生理解生物适应环境对生物生存和发展的重要性。

2.教学难点

（1）生物适应环境的具体实例。学生可能难以理解某些生物适应环境的方式，需要教师通过讲解、展示实物等方式进行解答。

（2）生物适应环境的特点。学生可能难以归纳总结生物适应环境的特点，需要教师引导进行分析。

（3）生物适应环境的意义。学生可能难以理解生物适应环境对生物生存和发展的重要性，需要教师通过实例进行讲解。

（4）学生自身经验与生物适应环境的联系。学生可能难以将所学知识与自身经验相结合，需要教师引导进行思考和讨论。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、展示实物、分析讨论等，帮助学生突破难点，提高教学效果。同时，在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、思考，培养他们的科学思维和科学探究能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：用于阐述生物对环境的适应性普遍存在的概念和原理。

-案例研究：通过分析具体生物适应环境的实例，让学生深入理解生物适应性的特点和意义。

-项目导向学习：引导学生自主探究身边生物如何适应环境，培养学生的实践操作能力。

-讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演不同生物，通过模拟生物适应环境的过程，增强学生对知识的理解。

-实验观察：设置实验，观察生物在不同环境条件下的行为和生理变化，让学生直观地了解生物适应环境的方式。

-游戏设计：设计生物适应环境的主题游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作多媒体课件，展示生物适应环境的具体实例，增强学生对知识的理解。

-视频：播放相关视频资料，如生物适应环境的实例、生物迁徙过程等，丰富学生的直观感知。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论，促进学生之间的交流与合作。

-实物标本：展示生物实物标本，让学生直观地观察生物适应环境的特点。

-观察报告：学生撰写课后观察报告，记录身边生物适应环境的情况，培养学生的实践操作能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“动物对环境的适应”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“动物对环境的适应”内容做好准备。

教师备课：

深入