五年级上册美术教学设计-第1课 十里秦淮金陵地｜苏少版.docx

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解南京秦淮河的历史文化，提高学生的审美能力和创造力。

2.培养学生对美术的兴趣，激发学生对家乡文化的热爱。

3.引导学生运用线条、色彩等美术元素，表现南京秦淮河的美丽风光。

二、教学内容

1.欣赏南京秦淮河的自然风光和历史文化。

2.学习绘画技巧，用画笔表现南京秦淮河的美丽风光。

3.创作一幅以南京秦淮河为主题的美术作品。

三、教学重点与难点

1.重点：让学生掌握绘画技巧，能够表现南京秦淮河的美丽风光。

2.难点：如何引导学生运用美术元素，表现南京秦淮河的历史文化底蕴。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.学具：学生自带画纸、画笔、水彩颜料等。

五、教学过程

1.导入：教师通过展示南京秦淮河的图片，引导学生欣赏其美丽风光，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解南京秦淮河的历史文化，帮助学生了解其背景，为下一步创作打下基础。

3.示范：教师现场演示如何绘画南京秦淮河的美丽风光，让学生掌握绘画技巧。

4.练习：学生按照教师的要求，自行练习绘画南京秦淮河的美丽风光。

5.创作：学生根据自己的理解和感受，创作一幅以南京秦淮河为主题的美术作品。

6.展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、交流、学习。

六、板书设计

1.南京秦淮河

2.美术元素：线条、色彩

3.绘画技巧

七、作业设计

1.学生回家后，再创作一幅以南京秦淮河为主题的美术作品，要求运用所学技巧，表现其历史文化底蕴。

2.家长签字，鼓励学生。

八、课后反思

1.教师要反思本节课的教学目标是否达到，学生掌握绘画技巧的情况。

2.教师要关注学生的学习兴趣，引导他们发现家乡的美，培养他们对美术的热爱。

3.教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中得到提高和发展。

通过本节课的教学，让学生了解南京秦淮河的历史文化，掌握绘画技巧，能够用画笔表现家乡的美丽风光。同时，培养学生对美术的兴趣，激发他们对家乡文化的热爱，提高他们的审美能力和创造力。

在上述教学设计中，需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。这一部分对于整个教学活动的设计和实施具有指导意义，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

一、教学重点与难点的补充和说明

（一）教学重点的补充和说明

1.掌握绘画技巧

（1）线条运用：线条是绘画的基础，通过线条的勾勒、排列、穿插等，可以形成不同的视觉效果。在教学过程中，教师要引导学生学会使用线条表现南京秦淮河的建筑、桥梁、船只等元素，使其具有立体感和动态感。

（2）色彩搭配：色彩是绘画的灵魂，合理的色彩搭配可以使作品更具魅力。教师要教授学生色彩的基本知识，如色彩的三原色、冷暖色、明度等，并指导他们如何运用色彩表现南京秦淮河的美丽风光。

2.表现南京秦淮河的美丽风光

（1）观察与感受：教师带领学生观察南京秦淮河的实景，让学生了解其自然风光、历史文化、建筑特点等，从而激发他们的创作灵感。

（2）素材积累：教师引导学生收集与南京秦淮河相关的图片、文字等资料，帮助学生丰富创作素材。

（3）创作实践：教师组织学生进行实地写生，让学生将所观察到的南京秦淮河的美丽风光用画笔表现出来。

（二）教学难点的补充和说明

1.运用美术元素表现历史文化底蕴

（1）历史文化教育：教师在教学过程中穿插南京秦淮河的历史文化故事，让学生了解其背后的历史渊源。

（2）艺术表现手法：教师教授学生如何通过线条、色彩、构图等美术元素，表现南京秦淮河的历史文化底蕴。

（3）创作实践：教师组织学生进行创作实践，让学生在实际操作中学会如何运用美术元素表现南京秦淮河的历史文化底蕴。

2.个体差异的兼顾

（1）因材施教：教师针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。

（2）鼓励与激励：教师及时给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心和学习兴趣。

（3）合作学习：教师组织学生进行合作学习，让他们在互动中互相学习、互相提高。

二、教学过程的详细实施

1.导入环节：教师可以通过播放一段关于南京秦淮河的纪录片或音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，同时引导学生关注南京秦淮河的自然风光和历史文化。

2.探究环节：教师可以提出问题，如“你们对南京秦淮河有什么了解？”“你们认为南京秦淮河的特点是什么？”让学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的知识和观点。

3.示范环节：教师现场演示如何通过线条、色彩等美术元素表现南京秦淮河的美丽风光，特别强调如何抓住关键景点和细节，以及如何运用色彩搭配来表现历史文化感。

4.练习环节：学生在教师的指导下，开始尝试用自己的画笔来表现南京秦淮河的景色。教师在此过程中提供个性化指导，帮助学生克服绘画中的困难。