18《铁杵成针》（教案）统编版四年级语文下册.docxVIP

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《铁杵成针》（教案）

一、教学目标

知识与技能目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2.学会本课的生字，会用“铁杵成针”这则寓言造句。

3.了解课文中主人公李白的故事，感受他坚持不懈、努力奋斗的精神。

过程与方法目标：

1.通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文中的重点词语和句子。

2.学会通过查阅资料、交流讨论等方法，深入了解李白及其诗歌。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。

2.培养学生坚持不懈、努力奋斗的精神，树立远大的理想。

二、教学内容

本课是一则寓言故事，讲述了李白小时候不喜欢学习，后来在老妇人的启发下，明白了“铁杵成针”的道理，从而发奋学习，最终成为了一位伟大的诗人。

三、教学重点与难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：理解课文中的重点词语和句子，学会用“铁杵成针”这则寓言造句。

四、教具与学具准备

1.教学课件或黑板、粉笔等教具。

2.学生课前预习资料：关于李白及其诗歌的资料。

五、教学过程

1.导入新课，激发兴趣

1.1教师播放课件，展示李白画像，引导学生欣赏。

1.2教师简要介绍李白的身世及其诗歌成就，激发学生对李白的兴趣。

2.自读课文，感知大意

2.1学生自读课文，理解故事情节。

2.2学生分享自己对课文的理解，教师引导学生进一步理解课文。

3.深入学习，理解重点

3.1教师引导学生深入学习课文，理解重点词语和句子。

3.2学生通过查阅资料、交流讨论等方式，深入了解李白及其诗歌。

4.情感体验，感悟道理

4.1教师引导学生体验课文中李白的心情变化，感受他坚持不懈、努力奋斗的精神。

5.朗读课文，巩固知识

5.1学生齐读课文，巩固所学知识。

5.2学生用“铁杵成针”这则寓言造句，展示自己的学习成果。

六、板书设计

铁杵成针

李白小时候不喜欢学习——在老妇人的启发下，明白了“铁杵成针”的道理——发奋学习，成为伟大的诗人

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字。

2.运用“铁杵成针”这则寓言，写一个关于勤奋学习的故事。

八、课后反思

本节课通过学习《铁杵成针》这则寓言故事，使学生了解到李白小时候的不懈努力，成为伟大诗人的过程，从而使学生理解到“只要功夫深，铁杵磨成针”的含义，激发学生努力学习的信心。但在教学过程中，对于课文中的重点词语和句子的理解还有待加强，今后教学中要注重引导学生通过查阅资料、交流讨论等方式，深入了解课文内容。

一、导入新课，激发兴趣

1.1教师播放课件，展示李白画像，引导学生欣赏。

在这一环节中，教师可以通过展示李白的画像，让学生对这位伟大的诗人有直观的认识，从而激发学生对李白及其诗歌的兴趣。同时，教师还可以简要介绍李白的生平事迹，让学生对李白有更全面的了解。

1.2教师简要介绍李白的身世及其诗歌成就，激发学生对李白的兴趣。

在这一环节中，教师可以为学生提供更多关于李白的信息，如他的出生背景、成长经历、诗歌风格等。通过这些信息，学生可以更深入地了解李白，为后续学习课文做好铺垫。

二、自读课文，感知大意

2.1学生自读课文，理解故事情节。

在这一环节中，学生应该独立阅读课文，理解故事的基本情节。教师可以提出一些问题，引导学生关注课文中的关键信息。例如：“李白小时候为什么不喜欢学习？”“老妇人是怎么启发李白的？”“李白是如何成为伟大诗人的？”

2.2学生分享自己对课文的理解，教师引导学生进一步理解课文。

在这一环节中，学生可以分享自己对课文的理解，其他学生可以对其进行补充和质疑。教师要在学生交流的基础上，引导学生进一步理解课文，明确故事的主题和寓意。

三、深入学习，理解重点

3.1教师引导学生深入学习课文，理解重点词语和句子。

在这一环节中，教师要引导学生关注课文中的重点词语和句子，如“铁杵成针”“只要功夫深，铁杵磨成针”等。教师可以让学生解释这些词语和句子的意思，并联系上下文，理解其在文中的作用。

3.2学生通过查阅资料、交流讨论等方式，深入了解李白及其诗歌。

在这一环节中，学生可以通过查阅资料、交流讨论等方式，深入了解李白及其诗歌。教师可以为学生提供一些关于李白诗歌的资料，让学生在阅读、分析的基础上，更好地理解课文。

四、情感体验，感悟道理

4.1教师引导学生体验课文中李白的心情变化，感受他坚持不懈、努力奋斗的精神。

在这一环节中，教师可以引导学生体验课文中李白的心情变化，让学生感受他坚持不懈、努力奋斗的精神。教师可以提出一些问题，如“李白在故事中经历了哪些挫折？”“他是如何克服这些挫折的？”引导学生思考和讨论。

五、朗读课文，巩固知识

5.1学生齐读课文，巩固所