24 羿射九日 第二课时教学设计.docx

24羿射九日第二课时教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《羿射九日》的第二课时，人教部编版四年级下册语文教材。本课时将继续学习这个中国古代神话故事，通过深入学习羿射下九个太阳的故事，引导学生感受羿的英勇和智慧，培养学生的文学素养和审美情感。同时，本节课还将结合学生的已有知识，通过对比分析羿射九日与其他神话故事的不同之处，进一步拓宽学生的知识视野。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生已经对羿射九日的故事有了初步的了解，对羿这个英雄人物有了一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解故事细节，感受羿的英勇和智慧。同时，通过对比分析，让学生发现羿射九日与其他神话故事的不同之处，从而激发学生对神话故事的学习兴趣，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过深入学习羿射九日的故事，引导学生运用语言描述羿的英勇形象，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过对比分析羿射九日与其他神话故事的不同之处，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟羿射九日的故事美，引导学生发现生活中的美，提升学生的审美情感和创造美的能力。

4.文化传承与理解：通过学习羿射九日的故事，使学生了解中国古代神话文化，增强对民族文化的认同感，提高学生的文化素养。

本节课将围绕以上四个核心素养目标展开，注重引导学生主动参与、积极思考，从而实现学生全面发展的教学目标。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）语言建构与运用：引导学生运用语言描述羿的英勇形象，提升学生的语言表达能力。

举例：让学生通过阅读课文，找出描述羿的英勇形象的句子，并进行交流分享。

（2）思维发展与提升：培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

举例：让学生对比分析羿射九日与其他神话故事的不同之处，引导学生发现问题、分析问题。

（3）审美鉴赏与创造：引导学生发现生活中的美，提升学生的审美情感和创造美的能力。

举例：让学生从日常生活中选取一个美的瞬间，用语言或绘画方式进行表达，培养学生的审美情感和创造美的能力。

（4）文化传承与理解：使学生了解中国古代神话文化，增强对民族文化的认同感，提高学生的文化素养。

举例：让学生通过阅读其他中国古代神话故事，了解神话故事在民间的流传和影响，培养学生的文化传承与理解能力。

2.教学难点：

（1）对比分析羿射九日与其他神话故事的不同之处：学生对于神话故事的了解有限，难以进行深入的对比分析。

解决方法：教师可以提供其他神话故事作为参考，引导学生从故事情节、人物形象、文化内涵等方面进行对比分析。

（2）感悟羿射九日的故事美：学生对于文学美的感悟能力较弱，难以体会到故事的审美价值。

解决方法：教师可以通过引导学生关注故事中的细节，如人物描写、场景描绘等，帮助学生感悟故事的美。

（3）运用语言描述羿的英勇形象：学生语言表达能力不足，难以生动地描述羿的形象。

解决方法：教师可以提供一些描述词语和句式，引导学生进行模仿和创造，提高学生的语言表达能力。

（4）从日常生活中发现美的瞬间：学生对于美的感知较弱，难以发现生活中的美。

解决方法：教师可以引导学生关注生活中的细节，如自然景观、人际交往等，培养学生的审美情感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解羿射九日的故事情节、人物形象和文化内涵，引导学生理解和掌握知识。

-讨论法：学生分组讨论羿射九日与其他神话故事的异同，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

-案例研究法：教师提供其他中国古代神话故事案例，引导学生进行对比分析，增强学生的文化传承与理解能力。

-项目导向学习：学生分组完成一个关于羿射九日的故事创作项目，提高学生的语言建构与运用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演羿、嫦娥等故事角色，通过表演的方式深入理解故事情节和人物形象。

-实验：教师引导学生进行神话故事情节的实验模拟，如模拟羿射下九个太阳的场景，增强学生的直观感受。

-游戏：设计一个关于羿射九日的知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-创作展示：学生分组完成一个关于羿射九日的故事创作项目，通过展示的方式锻炼学生的语言表达和创作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现羿射九日的故事情节、人物形象等，引导学生进行直观学习。

-视频：播放关于羿射九日的故事动画或纪录片，帮助学生更好地理解故事背景和文化内涵。

-在线工具：利用在线工具进行角色扮演、知识问答等教学活动