初中校园欺凌班会教学工作内容.docx

初中校园欺凌班会教学工作内容

一、教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中《道德与法治》八年级下册第四单元第17课《我们受法律特殊保护》，具体为校园欺凌班会教学工作内容。本节课将围绕校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园欺凌展开教学。

1.校园欺凌的定义：让学生了解校园欺凌的概念，明确校园欺凌行为的特点，认识校园欺凌的严重性。

2.校园欺凌的类型：引导学生了解校园欺凌的多种类型，如身体欺凌、言语欺凌、网络欺凌等，并认识到不同类型的危害。

3.校园欺凌的危害：通过案例分析，让学生深刻感受到校园欺凌对受害者身心健康、学业成绩以及人际关系的负面影响。

4.预防和制止校园欺凌：教育学生如何预防和制止校园欺凌，包括提高自我保护意识、勇于拒绝欺凌、寻求帮助以及如何正确处理欺凌事件等。

5.法律保护：让学生了解我国法律对未成年人受到校园欺凌的特殊保护，增强学生的法律意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为增强学生的法治意识、提高学生的人际交往能力、培养学生的自我保护能力和团结协作能力。

1.增强法治意识：通过学习校园欺凌的相关法律知识，使学生明白法律对未成年人受到校园欺凌的特殊保护，提高学生的法律意识。

2.提高人际交往能力：引导学生学会正确处理人际关系，避免言语欺凌等不良行为，促进同学间的和谐相处。

3.培养自我保护能力：教育学生提高警惕，学会拒绝欺凌，掌握预防和制止校园欺凌的方法，保护自己的安全和权益。

4.团结协作能力：培养学生勇于承担社会责任，积极参与预防和制止校园欺凌的行动，学会与老师、家长和同学有效沟通，共同营造和谐校园环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在先前的学习中已经了解了公民权利、法律保护等基础知识，对人际交往、团队合作有一定的认识。但针对校园欺凌的具体定义、类型及预防措施等，学生可能尚未深入掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于实际案例和互动活动通常较感兴趣，因此通过情景模拟、小组讨论等形式可以提高他们的学习积极性。在能力方面，学生分析问题和解决问题的能力有待提高。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，而另一部分学生则更喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园欺凌的复杂性和危害性时可能存在难度，特别是在识别和处理网络欺凌方面。此外，学生可能对如何正确报告和寻求帮助感到困惑，不确定如何平衡自我保护与遵守纪律之间的关系。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入真实的校园欺凌案例，让学生直观地了解校园欺凌的现象，激发学生的思考和情感共鸣，提高学生对校园欺凌问题的关注度。

（2）小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对校园欺凌的看法和经验，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。

（3）角色扮演法：让学生参与情景模拟，扮演不同角色，如受害者、施害者、旁观者等，让学生亲身体验校园欺凌的情况，提高他们的同理心和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示校园欺凌的相关视频、图片等资料，增强学生对校园欺凌现象的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）网络平台：运用教学软件和网络平台，进行在线讨论、案例分享等活动，拓宽学生的学习渠道，促进学生主动参与和互动交流。

（3）互动式教学：设计互动式游戏、问卷调查等环节，引导学生主动思考和表达，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的定义、类型、危害以及预防和制止的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌