Module 5 Unit 2 They were young.（教案）2023-2024学年英语四年级下册.docxVIP

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教案：Module5Unit2Theywereyoung.

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用过去时描述人们的年龄和外貌。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用过去时描述人们的年龄和外貌。

（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

3.情感目标

培养学生的观察力和想象力，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.单词：young,old,were,teacher,doctor,policeofficer,engineer,cook,nurse,actor,singer,student,writer.

2.重点句型：

Howoldwerethey?

Theywereyoung/old.

Whatdidtheylooklike?

Theylookedlike

3.情景对话：描述过去人们的年龄和外貌。

三、教学重点与难点

1.重点：单词young,old,were,teacher,doctor,policeofficer,engineer,cook,nurse,actor,singer,student,writer；重点句型Howoldwerethey?和Theywereyoung/old.

2.难点：过去时态的运用，描述人们的年龄和外貌。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT，图片，卡片。

2.学具：课本，练习册，笔。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）引导学生回顾上一单元学过的单词和句型。

（2）进行简单的问答游戏，激活学生的英语思维。

2.引入（5分钟）

（1）向学生展示一组图片，包括老师、医生、警察、工程师、厨师、护士、演员、歌手、学生和作家。

（2）询问学生：“他们是什么职业？”引导学生用过去时回答：“Theywereteachers/doctors/policeofficers/engineers/cooks/nurses/actors/singers/students/writers.”

3.新课呈现（10分钟）

（1）向学生介绍本课的生词和句子。

（2）通过PPT和图片，展示过去时描述人们的年龄和外貌。

4.课堂练习（10分钟）

（1）学生分角色朗读对话，模仿语音语调。

（2）学生两人一组，用过去时描述对方的年龄和外貌，然后互换角色。

5.巩固拓展（5分钟）

（1）学生四人一组，编写一个小故事，用过去时描述故事中人物的年龄和外貌。

（2）选取几组学生的故事进行展示和评价。

六、板书设计

Module5Unit2Theywereyoung.

1.单词：young,old,were,teacher,doctor,policeofficer,engineer,cook,nurse,actor,singer,student,writer.

2.重点句型：

Howoldwerethey?

Theywereyoung/old.

Whatdidtheylooklike?

Theylookedlike

七、作业设计

1.抄写本课的生词，每个单词写5遍。

2.用法宝典：查找动词过去式的规则，并记录下来。

3.完成练习册Module5Unit2的练习题。

八、课后反思

本节课通过图片和情景，引导学生运用过去时描述人们的年龄和外貌。学生在课堂上积极参与，课堂氛围较好。但在课后作业的完成情况来看，部分学生对过去时态的运用仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和巩固。同时，教师应注重培养学生的观察力和想象力，提高他们的英语表达能力。

重点关注的细节：板书设计

一、板书内容的完整性

板书应将本课的主要知识点进行全面梳理，让学生一目了然。在本课的板书设计中，我列出了所有生词和重点句型，让学生可以在课堂上随时查阅，方便他们巩固记忆。

二、板书的结构清晰

板书的结构应该清晰明了，让学生能够快速抓住重点。在本课的板书设计中，我将生词和句型分开，并用不同的颜色标注，使得板书内容更加直观易懂。

三、板书的趣味性

板书设计应具有一定的趣味性，激发学生的学习兴趣。在本课的板书设计中，我使用了笑脸和星星等图案，使得板书更加生动有趣。

四、板书的互动性

板书设计应具有一定的互动性，让学生参与到教学过程中来。在本课的板书设计中，我在重点句型后面留出了空白，让学生可以在课堂上一起完成，增强他们的参与感。

五、板书的启发性

板书设计应具有一定的启发性，引导学生主动思考。在本课的板书设计中，我使用了问号，引导学生思考和讨论。

六、