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小学数学二年级下册《简单的推理---数独》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学数学二年级下册《简单的推理---数独》教学设计

教学内容

小学数学二年级下册《简单的推理---数独》教学设计：

本节课以教材第七单元《简单的推理》为基础，通过对数独游戏的引入，让学生在趣味中锻炼逻辑推理能力。具体内容包括：

1.数独游戏规则介绍与理解；

2.数独题目分析，学习使用唯一数、排除法等基本推理方法；

3.完成数独练习题，巩固所学推理方法；

4.课堂总结，强调数独解题技巧及逻辑推理在实际生活中的应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.逻辑推理能力：通过数独游戏的解答，让学生掌握唯一数、排除法等基本推理方法，提高逻辑思维水平；

2.问题解决能力：培养学生面对数独问题，能够运用所学推理方法进行分析、解决问题的能力；

3.团队合作意识：在小组讨论与分享过程中，培养学生相互协作、共同解决问题的团队精神；

4.数学思维能力：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维，使其体会数学在生活中的实际应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：二年级下册的学生已经学习了100以内的加减法、简单的乘法，对于数的排列、分类和比较有了较为扎实的基础。此外，在前期课程中，学生对简单的逻辑推理有了初步的认识，为学习数独推理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对游戏类教学活动有较高的兴趣，数独游戏能够激发他们的好奇心和求知欲。学生在团队协作、动手操作等方面表现出较强的能力，适合采用小组合作、互动交流的学习方式。此外，学生在学习过程中喜欢尝试、探索，具有较好的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：数独游戏涉及到的推理方法和技巧较多，学生在分析问题时可能会感到困惑，不知从何入手。此外，学生在解答过程中可能会遇到排除法运用不熟练、容易忽略唯一数等问题。对于部分逻辑思维能力较弱的学生，数独推理可能存在一定难度，需要教师给予更多的指导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高课堂参与度，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师简要介绍数独的起源、规则和基本推理方法，为学生提供必要的理论知识。

（2）讨论法：学生在小组内讨论数独解题策略，分享自己的推理过程，提高逻辑思维能力和团队合作意识。

（3）案例研究法：分析典型的数独题目，引导学生运用所学推理方法进行解答，培养学生的解决问题能力。

（4）项目导向学习法：将学生分为若干小组，每组完成一定难度的数独题目，鼓励学生在实际操作中掌握推理技巧。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过PPT展示数独的起源和趣味性，激发学生的学习兴趣。

（2）基本概念讲解：教师利用PPT和实物展示，讲解数独的规则和基本推理方法。

（3）小组讨论：学生分成小组，共同分析数独题目，讨论解题策略。

（4）游戏环节：设计数独闯关游戏，让学生在游戏中运用所学推理方法，提高解题能力。

（5）成果展示：每组选取一名代表，展示本组解题过程和答案，其他学生进行评价和反馈。

（6）总结环节：教师引导学生总结数独解题技巧，强调逻辑推理在实际生活中的应用。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示数独的起源、规则、基本推理方法、题目示例等，便于学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放数独解题技巧讲解视频，帮助学生更深入地掌握推理方法。

（3）在线工具：利用数独在线生成器，为学生提供丰富的数独题目，便于课堂练习和课后巩固。

（4）实物教具：准备数独游戏卡片，让学生在动手操作中感受数独的乐趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布数独预习资料（包括PPT、视频和文档），要求学生了解数独的起源和基本规则。

-设计预习问题：围绕数独的基本推理方法，设计问题，如“数独游戏中有哪些常见的解题技巧？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前接触数独概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解数独的历史和规则。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信等工具，共享预习资源，方便学生预习。

作用与目的：

-帮助学生初步认识数独，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师