统编版2023-2024学年语文三年级下册第七单元整体教学 教学设计.docx

统编版2023-2024学年语文三年级下册第七单元整体教学教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版2023-2024学年语文三年级下册第七单元整体教学

2.教学年级和班级：三年级下册全体学生

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课旨在通过统编版2023-2024学年语文三年级下册第七单元整体教学，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的语言理解能力：通过分析课文内容，让学生能够理解并运用文本中的关键词语、句子和段落，提高对语文材料的理解和解读能力。

2.培养学生的文学鉴赏能力：通过欣赏课文中优美的词句和表达方式，引导学生感受作者的情感和意图，培养对文学作品的欣赏和评价能力。

3.发展学生的思维能力：通过讨论和思考课文中的问题，激发学生的思维活力，培养分析问题、解决问题的能力。

4.增强学生的文化意识：通过学习课文中所涉及的文化元素，让学生了解和感受中国的传统文化，培养对国家文化的认同感和自豪感。

5.培养学生的创新与实践能力：通过实践活动，如写作、朗读等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将所学知识应用到实际中。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了三年级下册前六个单元的语文知识，包括词语的理解与运用、句子的构成与表达、课文的朗读与理解等。同时，学生应该对第七单元的主题有所了解，例如本单元主题为“科学探索”，学生应掌握相关科学探索的基本知识和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对科学探索类的内容较为感兴趣。在学习能力上，学生已经能够进行简单的阅读和理解，具备一定的写作和表达能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，部分学生喜欢通过听觉学习，还有部分学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会对一些专业科学术语或者较为复杂的句子结构感到困难。在实践活动方面，学生可能在写作和表达方面存在一定的困难，如表达不清、逻辑混乱等。此外，部分学生可能会对课文中涉及的科学探索内容感到陌生，需要老师在课堂上进行引导和解释。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文内容、科学探索知识和相关文化背景时，教师采用条理清晰、生动有趣的讲授方式，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：组织学生就课文中的问题进行分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）实验法：在科学探索类课文中，组织学生进行简单的实验操作，让学生亲身体验科学探索的过程，提高学生的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，以图文并茂、声像结合的方式，生动展示课文内容、科学实验过程等，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

（3）实物教具：在讲解课文中的科学知识时，使用实物教具进行展示，帮助学生直观理解，如地球仪、动植物标本等。

（4）作业与评价：布置与课文内容相关的作业，让学生巩固所学知识，同时采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。

（5）课外拓展：推荐学生阅读与课文主题相关的课外书籍，拓展知识面，培养学生的自主学习能力。

（6）网络资源：引导学生利用网络资源，如在线科普文章、视频等，了解课文中所涉及的科学家及其贡献，丰富学生的科学素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织