北师大版数学一年级下册第四单元有趣的图形《动手做（二）认识平行四边形》表格教学设计及导学案.docx

北师大版数学一年级下册第四单元有趣的图形《动手做（二）认识平行四边形》表格教学设计及导学案

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教学内容

本节课的教学内容来自北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的《动手做（二）认识平行四边形》。本节课的主要内容包括：

1.认识平行四边形：通过观察和触摸实物，让学生感受和理解平行四边形的特征，能够识别和命名平行四边形。

2.平行四边形的性质：学习平行四边形的对边相等、对角相等、对边平行等性质，并通过实际操作进行验证。

3.平行四边形的分类：根据对边平行与否，将平行四边形分为两类，并能够正确判断各种图形是否为平行四边形。

4.平行四边形的应用：通过实际操作，让学生学会用平行四边形解决一些简单的问题，如拼图、剪图等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的四个方面：知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度。

1.知识与技能：学生能够通过观察、触摸和操作，掌握平行四边形的特征，并能正确识别和命名平行四边形。学生能够理解和运用平行四边形的性质，如对边相等、对角相等、对边平行等。

2.数学思考：学生能够通过实际操作和观察，培养空间观念，发展学生的几何思维能力。学生能够运用数学语言描述和解释平行四边形的特征和性质，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

3.问题解决：学生能够运用所学的平行四边形的知识和性质，解决一些简单的实际问题，如拼图、剪图等。通过解决问题的过程，培养学生的动手操作能力、创新能力和解决问题的能力。

4.情感态度：学生能够在学习过程中，体验到数学学习的乐趣，增强对数学学科的兴趣和自信心。学生能够积极主动参与课堂活动，与同伴合作交流，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

学情分析

本节课的对象是北师大版数学一年级下册的学生，他们已经学习过一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。对于这些基本图形的特征和性质，学生们已经有了一定的了解和认识。在学习过程中，他们已经具备了一定的观察、操作和描述能力，能够通过实际操作和观察来理解和掌握图形的特征。

然而，由于年龄特点和认知水平的限制，一年级的孩子们注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和互动活动来吸引他们的兴趣。同时，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于一些抽象的概念和性质的理解还需要通过具体的实物和操作来进行辅助。

在学习能力方面，学生们对于简单的图形识别和命名已经比较熟练，但对于一些更复杂的图形特征和性质的理解还需要进一步的引导和培养。他们的逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中，需要通过实际操作和问题解决的活动来进一步培养和提高。

在素质方面，学生们具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这些特点，设计一些有趣的活动和游戏，让学生在动手操作的过程中自然而然地掌握平行四边形的特征和性质。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题。因此，教师在教学过程中需要注意课堂管理，通过设置明确的学习目标和课堂规则，引导学生们养成良好的学习习惯和行为规范。

对于课程学习的影响，学生们对于平行四边形的认识和理解程度将直接影响到他们在后续学习中的进度和效果。因此，教师需要根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方法，确保学生能够扎实地掌握平行四边形的知识和技能。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习平行四边形的特征和性质。例如，可以设计一个“找不同”的游戏，让学生在若干个图形中找出平行四边形，并说明理由。

（2）情境教学法：创设生动具体的情境，让学生在实际情境中感知和理解平行四边形的特征。例如，可以让学生观察教室里的物品，找出平行四边形的形状，并加以描述。

（3）动手操作法：让学生亲自动手操作，通过折一折、拼一拼、剪一剪等活动，直观地感受平行四边形的特征。例如，可以让学生用彩纸剪出平行四边形，并通过折叠、拼接等方式，发现平行四边形的性质。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放与平行四边形相关的课件、视频等资源，帮助学生直观地理解平行四边形的特征。例如，可以播放一段关于平行四边形的动画，让学生在观看的过程中，掌握平行四边形的性质。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果。例如，可以使用互动式教学软件，让学生在软件的引导下，自主探索平行四边形的特征。

（3）实物模型：展示实物模型，让学生直观地感受平行四边形的形状。例如，可以准备一些平行四边形的模型，让学生触摸、观察，从而加深对平行四边形的认识。

（4）作业评价：利用电子白板等设备，展示学生的作业，进行评价和讲解。例如，可以挑选一些学生的作品，通过电子白板