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“双减”政策下小学语文作业设计的优化策略

作业设计不仅关系到学生的语言能力培养，更影响着学生思维方式和学习习惯的形成。在“双减”政策下，教师通过分析作业内容的丰富性、作业形式的创新性、作业层次的设计以及评价方式的多样性，可以为小学语文教学提供实用的改进方案，激发学生学习语文的兴趣，同时培养学生的批判性思维和创造力。本文以小学语文五年级下册第三单元“遨游汉字王国”为例进行说明。

一、单元目标

本单元是综合性学习单元，是继中年级在单元内安排“综合性学习”栏目之后，第一次设置单元整组习内容。本单元课文旨通过单元整组的综合性学习内容，全面提升学生的语文核心素养。教学目标可以详细分为以下几个方面：

1.探索汉字的奥秘

教师创设丰富的学习情境，如“时间机器”和“汉字实验室”，深入“汉字王国”探索汉字的发展历程和书写乐趣，从而激发学生的好奇心和探索欲。

2.加深对汉字的认识

（1）通过趣味汉字大挑战，如汉字谜语解密和故事化谜语题，让学生复习和巩固学过的汉字提高语言逻辑能力。

（2）通过汉字演化之旅，引导学生研究汉字从甲骨文到现代简体字的演变过程，加深对汉字演化规律的认识。

3.培养审美能力和创造力，感受汉字的魅力

（1）在创意书写大赛中，鼓励学生结合个人兴趣进行汉字设计，以及通过汉字故事图画、汉字创作视觉故事，培养学生的审美能力和创造力。

（2）通过汉字与文化的探秘，让学生深入探讨汉字与中华优秀传统文化之间的联系，通过创作短文或小视频的方式讲述汉字故事，感受汉字的魅力。

二、单元设计内容

第一站：趣味汉字大挑战

第一关：汉字谜语解密

亲爱的同学，欢迎你来到“趣味汉字大挑战”的第一关——汉字谜语解密。在这个环节中，你将遇到一系列精心设计的汉字谜题，每个谜题都是对汉字知识的一次小考验，也是对你智慧的挑战。你需要运用所学的汉字知识解开谜底，发现汉字背后的故事和文化。

1.字词谜语：请你动脑筋思考，揭示以下谜底：

（1）皇帝的新衣。

（2）四面都是山，山山都相连。

（3）千字头，木子腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

2.故事化谜语题

一天，苏东坡、苏小妹、秦少游聚在一起，席间，秦少游顺口吟出一首绝句：“我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。”苏东坡一听，马上附和道：“我有一物两边旁，一边好吃一边香，一边上山吃青草，一边入海把身藏。苏小妹文思敏捷，也脱口而出：“我有一物生得奇，半身生双翅，半身长四蹄。长蹄跑不快，长翅飞不起。”

他们三人说的是同一个字，你猜到了吗？

第二关：汉字演化之旅

欢迎来到“趣味汉字大挑战”的第二关：汉字演化之旅。在这一环节中，我们将带领你穿越时空，探索汉字从远古甲骨文到现代简体字的演变历程。通过这次旅行，你将有机会深入了解汉字不仅仅是语言文字的载体，更是中华优秀传统文化的重要组成部分。

1.探索任务：甲骨文寻根

请你选择一个常见的现代汉字，通过网络资源或图书馆资料追溯它的甲骨文形态，然后尝试复原这个字在不同历史时期的书写形式，包括金文、大篆、小篆、楷书等。通过这个任务，你将会发现汉字形态的演变过程，以及每种形态的文化和历史意义。

2.创作任务：演化故事书

基于你所研究的汉字，创作一本小书。在这本书中，你要描述所选择的汉字从甲骨文到现代简体字的演化过程，并解释这种演变对汉字意义和使用的影响。你可以利用绘画、剪贴、电子文档等多种形式来完成这本书，最重要的是通过你的创作展现汉字演化的奇妙之旅。

第三关：创意书写大赛

来到“趣味汉字大挑战”的第三关，我们将举办一场别开生面的创意书写大赛。这一关的目的是让你将汉字学习与个人创造力相结合，将传统书写艺术与现代审美观念融为一体，展现汉字之美的同时展现自己的艺术才华。

1.个性化汉字设计

请你选择一个对你来说有特殊意义的汉字，运用你的创意进行个性化设计。你可以考虑将这个汉字与你的兴趣爱好、生活经历或梦想相结合，通过色彩、形状、线条等元素表达这个汉字的独特魅力。无论是手绘、电子绘图还是利用其他材料制作，都欢迎你尝试，展示你对这个汉字独到的理解和感受。

2.汉字故事图画

基于一个或一组汉字，创作一幅图画或一系列图画，讲述一个小故事。这个故事可以是历史典故，也可以是你的亲身经历，或者是你的想象创作。你要通过图画中的汉字元素，以及汉字与画面的结合，向观众传达故事的情节和情感。在创作过程中，你要注重汉字与图画的和谐、统一，使作品既有文化内涵又有视觉美感。

第二站：汉字文化探秘

第一关：汉字与文化

欢迎进入“趣味汉字大挑战”的第二站：汉字文化探秘。在这一站中，我们将深入探讨汉字与中华优秀传统文化之间的紧密联系，通过具体的汉字学习，感受到汉字文化的深厚底蕴和魅力。

1.汉字与传统节日

学生将被引导去研究特定的汉字，这些汉字直接关联到中国的传统节日，如“春”字与春节，“中秋”与中