第四单元第2课 遵守网络礼仪 教案8 三上信息科技苏科版（2023）.docx

第四单元第2课遵守网络礼仪教案8三上信息科技苏科版（2023）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元第2课遵守网络礼仪教案8三上信息科技苏科版（2023）

课程基本信息

1.课程名称：《第四单元第2课遵守网络礼仪》

2.教学年级和班级：三年级信息科技班

3.授课时间：本节课为第一课时，具体上课时间由学校安排

4.教学时数：45分钟

课程设计：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上一课的内容，了解网络的基本概念。

2.提问：同学们在上网时，有没有遇到过不文明的现象？这些现象给你们带来了什么影响？

二、新课内容展示（15分钟）

1.介绍网络礼仪的定义和重要性。

2.讲解遵守网络礼仪的具体做法，如文明用语、尊重他人、保护隐私等。

三、案例分析（10分钟）

1.出示网络礼仪相关案例，引导学生分析案例中的正确与错误行为。

2.学生分组讨论，总结如何遵守网络礼仪。

四、实践操作（10分钟）

1.学生登录校园网络平台，参与网络互动，体验遵守网络礼仪的重要性。

2.教师巡视指导，纠正学生在操作过程中出现的不文明行为。

五、总结与反思（5分钟）

1.学生分享本节课的收获，谈谈自己在网络中如何遵守礼仪。

2.教师总结本节课的内容，强调遵守网络礼仪的重要性。

六、课后作业（5分钟）

1.学生根据本节课的学习内容，编写一份网络礼仪宣传稿。

2.家长参与评价，共同促进孩子养成遵守网络礼仪的好习惯。

七、板书设计

1.课程标题：遵守网络礼仪

2.重点内容：网络礼仪的定义、遵守网络礼仪的具体做法、案例分析

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕信息社会责任、信息素养和信息意识三个方面进行设计。通过学习《遵守网络礼仪》，旨在培养学生以下核心素养：

1.信息社会责任：学生能够认识到网络礼仪在日常交往中的重要性，自觉遵守网络规则，尊重他人，维护网络秩序，体现出良好的网络素养和社会责任感。

2.信息素养：学生能够掌握网络礼仪的基本知识，学会在网络环境中文明、理性地表达自己的观点，提高信息辨别能力，避免传播不良信息，养成良好的网络行为习惯。

3.信息意识：学生能够意识到网络礼仪对于个人和他人权益的影响，关注网络环境中的道德伦理问题，主动参与网络礼仪的宣传和践行，提高自我保护意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.网络礼仪的基本规范和行为要求。

2.如何在网络交流中尊重他人、保护个人隐私。

3.提高学生在网络环境中的自我保护意识和信息辨别能力。

难点：

1.学生对网络礼仪的认知和理解程度。

2.学生在实际操作中应用网络礼仪的能力。

3.引导学生形成正确的网络行为习惯。

解决办法及突破策略：

1.通过生动的案例分析和讨论，帮助学生深入理解网络礼仪的重要性和具体要求。

2.利用互动式教学，如角色扮演、模拟网络交流场景，让学生在实践中学习并应用网络礼仪。

3.设计实践操作环节，如网络互动体验，教师现场指导，及时纠正学生不文明行为，强化正确网络礼仪。

4.结合课后作业，让学生编写网络礼仪宣传稿，加深对网络礼仪的理解，并鼓励家长参与评价，共同促进学生良好网络行为习惯的养成。

5.定期开展网络安全教育，提高学生的自我保护意识和信息辨别能力，防范网络风险。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解网络礼仪的基本概念、重要性和具体要求，使学生系统地掌握网络礼仪知识。结合案例教学法，引入实际生活中的网络礼仪问题，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对网络礼仪案例进行分析，引导学生主动思考、交流意见，培养他们的批判性思维和团队合作能力。通过讨论，让学生从不同角度理解网络礼仪，加深对知识点的认识。

3.实践法：设计实践操作环节，让学生在校园网络平台进行网络互动体验，实际运用所学网络礼仪知识。教师在旁辅导，及时发现问题并进行针对性指导，帮助学生将理论知识转化为实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示网络礼仪相关的图片、视频和案例，使教学内容更加直观、生动，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.网络教学平台：利用校园网络平台，开展线上讨论、互动活动，让学生在真实网络环境中感受网络礼仪的重要性。同时，教师可以通过平台监控学生的学习进度，及时给予指导和反馈。

3.教学软件：运用教学软件，如互动式白板、在线测试等，丰富教学形式，提高课堂互动性。通过软件的统计分析功能，了解学生的学习情况，为教学提供有针对性的调整。

结合以上教学方法和手段，本节课旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和参与度，培养具备良好网