明朝皇权的高度集.docVIP

桂阳七中导学案例

执教：桂阳七中欧阳海松

课题

第16课?明朝皇权的高度集中

备课时间

月日

执行时间

月日

教学目的

与要求

?①通过自主学习，学生阅读课文，了解本课知识点，明朝的建立；废丞相，设三司；厂卫制度；八股取士。培养学生的阅读能力。

②通过合作探究，归纳明朝加强皇权的各项措施，培养学生的综合概括能力。

③通过分析比较明朝和唐朝科举考试的异同，培养学生全面评价问题的能力。

=4\*GB3④通过学习，使学生认识到，明朝建立后，把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士，从思想文化上加强君主专制，它束缚了知识分子的思想，阻滞了科学文化的发展，不利于社会进步。

重点难点

重点：明朝加强皇权的措施。难点：正确理解和认识明朝加强皇权的措施。

教具准备

课件、学案

教学方法

通过导学案、师生互动、合作探究、课堂剧等形式进行教学

教学程序

个人随笔

学习过程（精彩课堂，展现独特自我）

课前导入：猜一猜他是谁？

展示灯片：他是谁呢？（朱元璋）导入课题。

展示学习目标：学生默读。

展示灯片：学习目标，

一、自主学习（我的课堂，我的舞台）

学习任务：首先请同学们阅读教材76页到80页，自主学习三分钟，立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，然后在小组内交流自学成果。展示灯片

1、1368年，______在应天称帝，建立明朝,年号____。

2、明朝建立后,在中央,撤________,废______,六部长官直接听命于皇帝。在地方,废_______,分权于三司。这样,全国________大权集中于皇帝一人。

3、_______的设置,是明朝皇权________加强的重要表现。4、明朝建立后,朱元璋沿用前代______的办法选拔官吏.内容限于_________,文体严格

限于_____。

过渡：加强专制皇权还采取了哪些措施呢？接下来我们一起来合作探究这个问题。

二、合作探究：（发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值）

1、明朝前期为加强专制皇权采取了哪些措施？（同学们可从政治、司法、思想上分组组讨论后上台展示。）

政治：废丞相设三司

中央：

地方：

司法：建立厂卫制度（或设置厂卫特务机构）

内容：

目的：

评价：

思想：实行八股取士

目的：

特点：

后果：

2、明朝前期采取的加强专制皇权措施中，你认为哪一条最特别？谈谈你的理由。

过渡：明朝建立后，把隋唐创立的科举制度进一步发展到八股取士，哪吗明朝和唐朝的科举考试有何不同之处？我们一起来分析比较这个问题。出示灯片

三、拓展延伸：（走进历史，感悟历史）

联系前面所学知识，比较一下明朝和唐朝的科举考试，指出它们有何不同之处。

看哪组最快，合作最好！

1、内容：明限于四书五经，唐主要考儒家经典，诗赋政论等；

2、观点：明不能发挥个人见解，唐可发挥个人见解；

3、文体形式：明限于八股文，唐不限。

4、影响：明束缚了知识分子的思想，不利于社会的进步，唐促进了文化教育事业的发展。提高了官吏的素质。

四、系统总结：（学会从整体上把握知识）

师：短短的一节课，我们一起走进了明朝的历史，我们在一起来回顾一下这节课所学的主要知识。

五、学以致用：

一）我会选择：

1、明太祖废除丞相，撤行中书省的目的是（）

A、健全地方职能B、厉行思想控制C、监视官吏和百姓D、强化君主专制

2、明朝科举制和唐朝科举制最大的不同点是（）

A、考试目的不同B、考试内容不同C、考试方法不同D、考试管理不同

3、不属于明朝加强君主专制统治的措施是()

A、废行省，设三司B、废丞相，分权六部

C、设立厂卫特务机构D、设立军机处

二）我是火眼金睛。对的打“√”，错的打“×”。

4、八股取士开始于隋朝（）

5、明太祖为监视官吏、镇压人民而设立的特务机构是锦衣卫。（）