湘艺版六下第5课《龙里格龙》教学设计.docx

湘艺版六下第5课《龙里格龙》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘艺版六下第5课《龙里格龙》教学设计

教学内容分析

湘艺版六下第5课《龙里格龙》是一篇富有民族特色的歌曲，主要教学内容为让学生通过学习歌曲，掌握基本的民族音乐知识，了解我国民族音乐的魅力。歌曲《龙里格龙》以五声宫调式为基础，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱、音符、节奏等，同时对我国的民族音乐有了一定的了解。在此基础上，学习《龙里格龙》能进一步加深学生对民族音乐的认识，提高他们的音乐素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的音乐审美、表现和文化认知能力。通过学习歌曲《龙里格龙》，学生能够感受和体验民族音乐的美学特征，提高他们的音乐审美能力；在合唱实践中，培养学生的音乐表现力，提升他们的音乐技能；同时，通过深入了解歌曲背后的文化内涵，使学生对我国民族音乐有更深刻的认识，增强他们的文化自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）歌曲《龙里格龙》的基本民族音乐知识，如宫调式、五声等。

（2）歌曲的旋律、节奏和歌词，以及其背后的文化内涵。

（3）合唱技巧的运用，如呼吸控制、音准把握、和谐协作等。

（4）通过演唱、欣赏和分析，提高学生的音乐审美能力和文化认知水平。

2.教学难点：

（1）民族音乐理论知识的深入理解，尤其是宫调式、五声等概念。

（2）歌曲中特殊节奏和旋律的掌握，如附点音符、切分音符等。

（3）合唱中的音准、节奏和和谐协作，尤其是不同声部之间的配合。

（4）歌曲文化内涵的深入挖掘，引导学生理解民族音乐与民族文化的紧密联系。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重循序渐进，从基础知识入手，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧和文化内涵。例如，在讲解宫调式、五声等概念时，可通过图片、音频等多媒体资源辅助教学，让学生形象直观地感受民族音乐的特点；在教授歌曲节奏和旋律时，可以分组练习，让学生在实践中相互交流、协作，提高合唱水平；在探讨歌曲文化内涵时，可结合我国民族音乐的历史背景，引导学生深入了解民族音乐与民族文化的紧密联系。通过以上教学方法，有助于突破教学难点，确保学生对课程内容的理解和掌握。

教学资源

软硬件资源：

-音乐教室

-钢琴

-音响设备

-投影仪

-白板

-乐谱架

-合唱麦克风

课程平台：

-学校教学管理系统

-音乐课程网站

信息化资源：

-歌曲《龙里格龙》音频资料

-民族音乐知识PPT

-音乐教学软件

-在线音乐词典

-相关视频资料

教学手段：

-讲授法

-示范法

-实践操作法

-小组讨论法

-互动式教学法

-反馈与评价法

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《龙里格龙》的乐谱和相关民族音乐知识的PPT，要求学生预习宫调式、五声等基本概念。

-设计预习问题：提出问题如“《龙里格龙》的节奏特点是什么？”、“民族音乐中的宫调式和五声有什么联系？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立学习乐谱和PPT内容。

-思考预习问题：学生回答预习问题，并在笔记本上记录关键点。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《龙里格龙》的音频，引导学生关注民族音乐的特色。

-讲解知识点：详细讲解宫调式、五声等概念，并用实例进行说明。

-组织课堂活动：分组练习合唱，指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，提供个别辅导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对宫调式、五声等概念进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中练习合唱，相互协作解决问题。

-提问与讨论：学生针对合唱中的难点提出问题，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解音乐理论知识。

-实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组练习，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐理论知识，掌握合唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的