《畅游海底世界----趣味折纸 》（教学设计）-三年级上册劳动苏教版.docx

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《畅游海底世界——趣味折纸》（教学设计）

教学目标：

1.让学生了解和认识折纸艺术，培养学生对手工制作的兴趣和爱好。

2.引导学生观察和思考，提高学生的创新能力和动手能力。

3.培养学生团队协作精神，增强学生的自信心和自我表达能力。

4.让学生感受海底世界的美丽与神秘，增强学生对自然环境的保护意识。

教学内容：

1.折纸基本技巧的学习与实践。

2.折纸作品《海底世界》的制作过程与方法。

3.海底世界相关知识的介绍与讨论。

教学重点与难点：

重点：掌握折纸的基本技巧，能独立完成折纸作品《海底世界》。

难点：如何创新设计，使作品更具个性和独特性。

教具与学具准备：

1.折纸材料：彩纸、剪刀、胶水等。

2.教学辅助材料：图片、视频、课件等。

3.学具：铅笔、橡皮、彩色笔等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.利用图片、视频等多媒体材料，展示海底世界的美丽景象，激发学生的兴趣。

2.引导学生谈论对海底世界的认识和了解，导入新课。

二、基本折纸技巧学习（10分钟）

1.讲解和示范折纸的基本技巧，如折、剪、粘等。

2.分组讨论，让学生互相交流学习心得，巩固所学技巧。

三、制作折纸作品《海底世界》（10分钟）

1.学生根据所学折纸技巧，独立制作折纸作品《海底世界》。

2.教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）

2.教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

五、海底世界知识讨论（5分钟）

1.引导学生谈论海底世界的生物、环境等方面的知识。

2.教师补充讲解，增强学生对海底世界知识的了解。

2.学生谈谈在本次课程中的收获和体会，提出改进建议。

板书设计：

《畅游海底世界——趣味折纸》

一、折纸基本技巧

1.折

2.剪

3.粘

二、制作折纸作品《海底世界》

1.独立制作

2.教师指导

三、海底世界知识讨论

1.生物

2.环境

作业设计：

1.请学生回家后，运用所学折纸技巧，制作一个自己喜欢的动物形象。

2.调查和研究海底世界的相关知识，下节课分享。

课后反思：

本节课通过让学生制作折纸作品《海底世界》，旨在培养学生的动手能力和创新精神，使学生在实践中感受折纸艺术的魅力。在教学过程中，学生积极参与，作品质量较高，表现出较强的动手能力和创造力。同时，通过海底世界知识的讨论，使学生对海底世界有了更深入的了解。

然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。如在作品展示与评价环节，部分学生过于关注作品评价，而忽视了制作过程中的体验和收获。在今后的教学中，应更加注重学生的过程体验，让学生在动手实践中获得乐趣和成长。

在教学内容的选择上，可以进一步拓展海底世界相关的知识，如海底地形、海洋生物的生存环境等，以丰富学生的海洋知识。同时，可以引入更多的折纸技巧和风格，让学生在创作中发挥个性和独特性。

重点关注细节：《畅游海底世界——趣味折纸》教学设计中作业设计部分。

补充说明：

一、作业目的

1.巩固课堂所学折纸技巧，提高学生的动手能力。

2.培养学生的创新精神，让学生在实践中发挥个性和独特性。

3.激发学生对海底世界的好奇心，增强学生对海洋生物的认知。

二、作业内容

1.制作一个自己喜欢的动物形象。学生可以结合课堂所学的折纸技巧，选择一个自己喜欢的动物，通过折叠、剪切、粘贴等方法，将动物形象制作出来。

2.调查和研究海底世界的相关知识。学生可以在家中查阅书籍、互联网等资源，了解海底世界的生物、环境、地理等方面的知识，并将其整理成报告或手抄报的形式。

三、作业要求

1.动物形象制作要求：形象生动，结构准确，能够展现出动物的特点。学生在制作过程中，可以充分发挥自己的创意，运用不同的材料和颜色，使作品更具个性和独特性。

2.调查研究报告或手抄报要求：内容丰富，结构清晰，文字表述准确，插图美观。学生需要将自己所了解的海底世界知识，以报告或手抄报的形式呈现出来，展示自己的学习成果。

四、作业评价

1.学生完成作业的质量。评价学生制作的动物形象是否符合要求，折叠技巧是否熟练，作品是否具有创新性和独特性。

2.学生对海底世界知识的掌握程度。评价学生调查研究报告或手抄报的内容是否丰富、准确，是否能够体现出海底世界的特点。

五、作业反馈

1.学生完成作业的过程中，教师应积极与学生沟通，了解学生在制作过程中的困难和问题，给予及时的指导和帮助。

2.在作业评价环节，教师应注重学生的过程体验，给予肯定和鼓励，并提出改进意见，帮助学生提高动手能力和创新能力。

通过这一作业设计，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高自己的实践能力和创新能力。同时，通过调查和研究海底世界的相关知识，学生能够更加了解和关注海洋生物和生态环境，培养