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听完试卷讲评后做一份丢分报告：把错题吃透为止

今天还是在讲试卷，要求学生听完之后做一个丢分报告——仔细分析自己丢分的原因并且形成书面记录。

报告内容主要包含题号、题型和丢分原因。

题型可以根据自己的需求写成大类型，诸如阅读、七选五和完型，也可以写得仔细一点，加上具体的考点，比如主旨大意题或者总结标题。

丢分原因必须要尽可能地详细且有用，不要写“不认识单词”或者“读不懂”这种废话，必须明确是哪个单词不认识，并且把语境中的含义写上去。

如果是解题思路出了问题，那就需要详细阐述对的解题思路，也可以附加分析自己做题时的错误思路，和正确的思路形成对比。

此外，字迹清晰也很重要。

因为这份报告需要和对应的试卷订在一起，每次考试之前翻看一遍，提醒自己尽量不犯同样的错误，下次考试之后也需要再翻看一遍，复盘自己是否又犯了同样的错误。

如果字迹太潦草，很难保证其长期的实效性。

总的来说，丢份报告其实就是引导学生把自己的反思过程以可视化的方式呈现并且保留下来。

比起快速地在脑子里过一遍，写下来需要更多谨慎的思考。

记忆是思考的副产品。

思考越深刻，记忆效果也就越好。

长此以往，相信学生不仅能对自己的错误类型和犯错原因更加清晰，对各类题型的解题思路掌握也会更加透彻。

写在最后

最后再补充说一下昨天的封面图，因为好些朋友留言都问到了它的来历和用途。

其实这是之前考试的时候我让课代表统计的错题。

图上第一排的数字是题号，不同颜色代表不同的题型。（只能说课代表真的很细心，为了方便我快速查看，连阅读的ABCD四篇文章都给我做了颜色上的区分。）

部分题号后面的正字代表这个题班上错的人数，最后圆圈里面的数字是人数汇总。

一般会在课上集中讲解错得比较多的题，只有个别同学错误的，就让他们课后再问我或者组内互相解决。

从高一开始就要求学生这么做了，每次讲题之前都要先统计。目的是为了提高试卷讲评课的效率，不在不必要的题目上浪费时间。

只是之前都会印发专门的统计表格，节省课代表的时间。那次正好考完就放周末了，没来得及去班上发表格，就让课代表随便拿张纸来写一下。

没想到她做得这么精致，我觉得挺有意思，就拍了张照片保存下来，昨天正好没有合适的封面图，就顺手拿来用了。