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不要培养打小报告的班干部

一个新班级，近七十个新学生，如何快速熟悉？如何掌握他们的学习动态？如何了解他们的心路历程？

有的班主任喜欢喊班干部过来，问班级情况，甚至精确到每一节课谁干了啥？谁挨了批评？谁早恋谁有早恋倾向？然后就听到班干部吧啦吧啦说，班主任细细致致听，然后再以雷霆之势去处理班务，于我，并不赞成。

不要引导学生告密。对班干部来说，是班级的核心管理层，既对班主任负责，又对全班同学负责，如果动辄以告密的形式，让班主任监控班级，势必丢失了自己的铮铮傲骨，也失去了在班级中的威望。这个年龄段的孩子们并不足够成熟，如何处理人与人之间的关系，也是个一生需要修炼的心法。

不要鼓励班干部告密。想要了解班级情况，班主任就腿勤嘴勤眼勤，到班里转的多，自然能发现一些小问题，多跟学生沟通，对他们的了解多一些，眼睛善于发现，敏锐才能感觉到一些不一样的东西。

比如下午洗漱课，一个学生c请假，说是需要出去看病，我说“没发现你生病了？”他赶紧咳嗽了两声，那就按请假制度吧，家长来接！他说家长回老家了。那就等他回来了再看。然后c就出去了，我后来就一直坐在班级里备课，发现他的早恋对象—别班女生x但我班借口罩，说是咳嗽需要看病。

我恍然大悟。

c没有再来找我请假。

我不需要告密者，就把一件可能发生的违纪事情解决了，这就是在班里呆的多的好处，你会发现太多小秘密，并帮助他们收好自己的小秘密。

不要培养告密者，但也谨防官官相护官官相争，防止班干部之间产生矛盾。班长正直，总想为我分担，做起事来严厉异常，另一个班长油腻社会，总想帮别人掩藏，自己也是屡屡违纪，那这样的情况，也需要班主任及时调整，班干部团队要团结，否则便产生内耗。