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单元测验前，要和学生说这5句话

老师们知道学生在测验前，

心里七上八下的感觉吗？

平时我们强调的话，学生可能不爱听；

但测验前恨不得多听老师唠叨几句。

这就是教师雪中送炭的最好时机。

在测验前，没有一个学生是一点都不在乎成绩的。你信吗？

仔细观察一下学生测验前的状态：

平时认真学的，担心自己考不好；

平时不认真的，就想临时抱佛脚，

学生的各种心态都写在脸上，这个时候，教师的指导那可是锦囊妙计，相当受欢迎！

老师们看，要不要把握好这个时机？反正，我肯定是不会放过的！

话不在多，聚焦复习方法和心态的指导。

测验前，最常说的是这5句话：

第一句：“明天要单元测验了。”

这句话一定要微笑着说，神秘地说，营造一种既期待又担心的小气氛。

这句话一出，全班一片“哀嚎”！

把这个“哀嚎”理解为重大事情前的深呼吸，这是正常的，要允许学生恰当表达感受。

哀嚎尾声，就接入第二句话：

“怕什么！证明自己的机会来了！”

这句话是一语双关。是证明自己认真学习了一个单元呢，还是证明自己没有认真学习？

学生各有心思。

乘虚而入，我紧接第三句：“今晚准备怎么复习？”

这句话就要正紧起来说了。学生的复习，通常是东一榔头西一棒，不指导一下还真不放心。

学生最经典的回答是：“老师，我晚上回家做一套题！”

你看这态度，没话说吧！可是方法真的对吗？

应该没有哪个老师会建议学生考前做新题的。它对考试情绪和复习内容来说都有负面影响。

但是这个回答能满足学生表达“我认真复习了”的心理需求。

接下来，认真地接入第四句：

“明天测试的范围是……我建议今晚的复习内容是……这样复习的好处是……”

其实这是三句话，但它们是一个闭环。

有理有据的跟学生分析一下，测验范围、怎么复习、复习到什么程度……分层次提出复习建议，让学生各取所需。

最后，鼓劲式地说出第五句：

“我相信，今晚只要参考我的建议，认真复习，加上这个单元你的努力，结果不会差。”

你听，这个收尾是不是很走心呢？

警告学生如果考不好会怎样怎样，当然有效果；可是人能一直这样被威胁着做事吗？

你可以一直盯学生三年、五年？

做一辈子教师、盯一辈子学生吗？

我们对学生的教育，最终不是能逼着他做什么，而是要转化为基于信任的指导和期待，这会是学生自己想表现得更好的（外部）动力。

这五句话，从打趣开场，到期待收尾，真诚把握情绪，和学生一起认真的面对测验、准备测验。

最后提一下讲话的场合：课堂集体讲，可以；课下找某些学生单独聊，也行。

经常变换着方法，不变的是我们对测验的态度。