北师大版二年级数学上册第一单元《加与减》（大单元教学设计）.docxVIP

北师大版二年级数学上册第一单元

《加与减》（大单元教学设计）

一、单元备课情况

备课人

XXX

备课学科

数学

备课年级

二年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

2022版新课标、教材、PPT课件、练习题

备课分类

新教师

后优教师

优秀或老教师

主要内容

本单元的主要内容是100以内数的连加、连减和加减混合运算。主要包括两个方面：一是100以内数的连加、连减、加减混合运算，明确运算顺序。二是解决有关的简单实际问题，从具体情境中提取信息，分析问题，解决问题。

单元教材分析

本单元是在一年级下册100以内数的加减法和解决简单实际问题的基础上，进一步学习100以内的连减、连加和加减混合运算及解决相关的实际问题。本单元分别通过图和表格、情境图、对话的形式呈现丰富的现实背景，引导学生在具体情境中提取数学信息。

教学目标

1.在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系。

2.能读懂情境图中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。

3.经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。

单元重点、难点

重点：1.能正确的计算100以内数的连加、连减和加减混合运算。

2.能运用100以内数的连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。

难点：从具体的情境图中提取数学信息并分析解决问题。

教与学建议

1.准备必要学具，如小棒、多媒体。

2.提倡方法多样化。启发式教学法、游戏互动法、学生展示法。

单元课时分配

课题

课时数

练习数

辅导时间

1.谁的得分高

1课时

1课时

1课时

2.秋游

1课时

1课时

1课时

3.星星合唱队

1课时

1课时

1课时

4.练习一

1课时

1课时

1课时

单元教学策略

本单元教学策略：注重直观操作，激发学生兴趣。通过游戏、实物等辅助，让学生直观理解加减概念。注重口算练习，提高计算速度。加强实际应用，培养学生解决问题的能力。及时复习巩固，确保学生扎实掌握加减运算。

二、个人备课情况

备课人

XX

备课学科

数学

备课年级

二年级

备课时间

2024年X月

辅助备课

2022版新课标、教材、PPT课件、练习题

课题

第1课时谁的得分高

内容

教科书第2页例题内容

教学目标

1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读懂表格，发展收集信息的能力。

2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3.能正确掌握计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

教学重点

掌握100以内数的连加计算方法。

教学难点

理解列竖式计算连加的算理。

教学准备

多媒体课件、小棒（学生自备）。

教学过程

导入

一、创设情境，导入新课

教师：同学们，你们喜欢玩套圈游戏吗？你们看，淘气和笑笑也来参加好玩的套圈游戏，让我们一起来看一看。（课件出示教材情境图）（板书：谁的得分高）

教师：从图表中我们能得出什么信息呢？（课件出示绿点1）

1.指名学生说出他从图表中得出了什么信息。

课堂预设：

学生1：一共可以套6个小动物，套中不同的小动物得分不一样。

学生2：淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分，他套中了小兔、小鹿和小鸭子。

学生3：笑笑第一次得23分，第二次得44分，第三次29分，她套中了小猫、熊猫和小企鹅。

……

教师：同学们发现的信息真不少，我们一起来看一看。

若学生忽略机灵狗说的话，要注意引导学生理解。

2.引导学生有序观察表格。

教师：我们看一下淘气和笑笑得到了什么信息。（课件出示）

教师：观察表格我们可以像笑笑那样横向观察，也可以想淘气那样纵向观察。

过程

（教与学）

二、自主探索，学习新知

1.学习绿点2。

（1）课件出示绿点2。

教师：同学们，淘气和笑笑因为比赛谁获胜发生了分歧，你觉得他们谁说的对呢？为什么？

（2）小组讨论。

学生分组讨论交流，小组代表说出他们的讨论结果。

课堂预设：

学生1：淘气说得不对。虽然他两次的得分都比笑笑高，淘气的总分不一定比笑笑的总分高，所以不能因此就说淘气肯定获胜。

学生2：笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。

2.学习绿点3。

（1）课件出示绿点3。

教师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！

（2）引导学生列式计算。

教师：要计算淘气共得了多少分，应该怎样列式呢？

课堂预设：

学生：把淘气三次的得分加起来。

学生试做，教师巡视，指名学生展示他的计