9、古诗三首 第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

9、古诗三首第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册的“古诗三首”中的第二课时。具体内容包括《所见》、《村居》、《池上》三首诗的阅读、理解、分析和背诵。

这三首诗都与自然景物和农村生活有关，与学生已有的知识有着密切的联系。学生已经学习了一些关于自然景物和农村生活的知识，通过阅读这三首诗，可以帮助学生更好地理解和欣赏古诗，同时也能够加深学生对自然景物和农村生活的认识和理解。

在教学过程中，教师可以引导学生通过阅读、理解和分析，感受古诗中的意境和情感，从而更好地理解和欣赏古诗。同时，教师也可以通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和讨论，提高学生的学习兴趣和参与度。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言的运用、思维的发展、文化的理解和审美情趣四个方面。

1.语言的运用：通过阅读和分析古诗，提高学生的语言理解和运用能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，培养学生的语言表达能力。

2.思维的发展：通过提问和讨论，激发学生的思维，培养学生的分析、综合、评价等思维能力，使学生能够深入理解和体会古诗的意境和情感。

3.文化的理解：通过阅读古诗，使学生了解和感受中国古代农村生活的文化，培养学生的文化理解和鉴赏能力，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏古诗中的自然景物和农村生活，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，使学生能够欣赏和理解古诗的美。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗的意境和情感：古诗的语言简练，意境深远，学生需要通过阅读和分析，深入理解古诗的意境和情感。

2.背诵和朗读：学生需要能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，提高语言表达能力和审美情趣。

难点：

1.理解古诗的意境和情感：由于古诗的语言简练，意境深远，学生可能难以理解和体会古诗的意境和情感。

2.背诵和朗读：学生可能对古诗的韵律和节奏把握不准，导致朗读和背诵不够流畅和有感情。

解决办法：

1.采用多媒体教学，如播放古诗的朗读和配乐，帮助学生更好地理解和体会古诗的意境和情感。

2.通过分组讨论和提问，引导学生深入理解和体会古诗的意境和情感，提高学生的思维能力。

3.通过示范朗读和指导，帮助学生掌握古诗的韵律和节奏，提高学生的朗读和背诵能力。

4.设置练习和作业，让学生在实践中巩固理解和掌握古诗的意境和情感，提高学生的语言运用能力。

四、教学方法与手段

1.讲授法：通过教师对古诗的讲解和分析，帮助学生深入理解和体会古诗的意境和情感，提高学生的语言运用能力和审美情趣。

2.讨论法：通过提问和讨论，激发学生的思维，培养学生的分析、综合、评价等思维能力，使学生能够深入理解和体会古诗的意境和情感。

3.示范法：通过教师的示范朗读和指导，帮助学生掌握古诗的韵律和节奏，提高学生的朗读和背诵能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，播放古诗的朗读和配乐，帮助学生更好地理解和体会古诗的意境和情感。

2.教学软件：使用教学软件，如古诗教学软件，提供古诗的朗读、翻译、解析等功能，帮助学生更好地理解和掌握古诗的内容和情感。

3.分组讨论：将学生分成小组，进行分组讨论和交流，激发学生的思维，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.练习和作业：设置练习和作业，让学生在实践中巩固理解和掌握古诗的意境和情感，提高学生的语言运用能力。

5.板书设计：通过板书设计，清晰地展示古诗的内容和结构，帮助学生更好地理解和掌握古诗的内容和情感。

6.实物展示：利用实物，如图片、模型等，展示古诗中的自然景物和农村生活，帮助学生更好地理解和体会古诗的意境和情感。

7.小组合作：通过小组合作，让学生共同完成古诗的学习任务，提高学生的合作能力和团队精神。

8.互动游戏：设计互动游戏，如古诗接龙、古诗问答等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗新