6 将相和 教学设计 -2023-2024学年语文五年级上册统编版.docx

6将相和教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日上午第3节

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习本课，学生能够了解将相和的含义，掌握将相和的成语用法。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力；通过小组讨论，提高学生的合作交流能力。

3.情感态度与价值观：通过学习将相和的故事，培养学生尊重他人、团结合作的品质。

三、教学内容

1.课文阅读：学生自读课文，了解将相和的含义和故事背景。

2.成语学习：教师讲解将相和的成语用法，学生进行成语接龙游戏。

3.小组讨论：学生分成小组，讨论将相和的故事给自己带来的启示。

四、教学方法

1.自主学习：学生自主阅读课文，培养阅读理解能力。

2.合作交流：小组讨论，提高学生的合作交流能力。

3.游戏教学：成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入：教师简要介绍将相和的背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自读课文，教师巡回指导。

3.成语学习：教师讲解将相和的成语用法，学生进行成语接龙游戏。

4.小组讨论：学生分成小组，讨论将相和的故事给自己带来的启示。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调将相和的成语用法和故事启示。

六、课后作业

1.抄写课文，加深对课文内容的理解。

2.运用将相和的成语造句，巩固成语用法。

3.思考将相和的故事对自己的启示，下节课分享。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕四个方面进行设计，分别是文化理解与传承、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、社会实践与参与。

1.文化理解与传承：通过学习将相和的成语故事，使学生能够了解中国古代历史和文化背景，增强对中国传统文化的认识和理解。

2.思维发展与提升：通过阅读课文和参与小组讨论，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使学生能够从故事中提炼出有价值的观点和启示。

3.审美鉴赏与创造：通过学习将相和的成语用法，培养学生对语言美的鉴赏能力和创造能力，使学生能够在实际生活中运用和创造优美的语言。

4.社会实践与参与：通过学习将相和的故事，培养学生尊重他人、团结合作的品质，使学生能够在实际生活中积极参与社会实践活动，为社会的发展做出贡献。

学情分析

1.学生层次分析：本节课的授课对象为五年级（1）班的学生，他们已经具备了一定的语文基础和阅读理解能力。在学习本课时，他们应该能够通过阅读课文来理解故事内容和成语用法。然而，由于学生个体差异，他们的阅读速度和理解程度可能会有所不同，因此教师需要关注每个学生的学习进度，给予适当的帮助和指导。

2.知识、能力、素质方面分析：五年级的学生在知识方面已经学习了一些成语和古代历史，他们对成语的用法和古代历史背景有一定的了解。在能力方面，他们应该具备一定的阅读理解能力和合作交流能力。在素质方面，他们应该具备一定的尊重他人、团结合作的品质。然而，由于学生个体差异，他们的知识、能力和素质方面可能会有所不同，教师需要关注每个学生的特点，进行有针对性的教学。

3.行为习惯分析：五年级的学生在行为习惯方面可能存在一些问题，如注意力不集中、课堂纪律不佳等。这些行为习惯可能会对课程学习产生负面影响，影响学生的学习效果。因此，教师需要采取有效的教学策略，如通过游戏教学、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而改善他们的行为习惯。

4.对课程学习的影响：学生对课程学习的影响主要体现在他们的学习态度、学习方法和合作能力上。如果学生能够积极学习，主动参与课堂活动，与同学进行有效的合作，那么他们将能够更好地理解和掌握课程内容。相反，如果学生学习态度不端正，不积极参与课堂活动，缺乏合作精神，那么他们将难以理解和掌握课程内容。因此，教师需要关注每个学生的学习态度和合作能力，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和游戏教学法等教学方法。讲授法主要用于讲解将相和的成语用法和故事背景，使学生能够掌握成语的用法和了解故事的背景。讨论法主要用于小组讨论，使学生能够从故事中提炼出有价值的观点和启示。游戏教学法主要用于成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分成小组，分别扮演故事中的角色，通过角色扮演来加深对故事内容的理解。

（2）实验：学生