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2《落花生》第二课时教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《落花生》是小学语文三年级上册的一篇课文，通过描述孩子们在田野里种花生、收花生、吃花生的过程，让学生感受到大自然的美好，体会到劳动的乐趣，同时学习到花生的生长特点和食用价值。第二课时教学设计以课文内容为基础，通过各种教学活动，让学生进一步理解课文，提高朗读、表达和写作能力。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解花生的生长过程和食用价值。

3.学习课文中的优美语句，提高表达能力。

4.培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学重点：

1.课文的理解和朗读。

2.优美语句的学习和运用。

教学难点：

1.课文中一些生僻字的理解。

2.优美语句的理解和运用。

教学方法：

1.采用情境教学法，让学生身临其境，感受课文中的场景。

2.采用问答法，激发学生的思考，提高理解能力。

3.采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

4.采用启发式教学法，引导学生主动探索，提高学习能力。

教学内容：

1.课文朗读和理解。

2.生僻字的解释和学习。

3.优美语句的学习和运用。

4.写作练习，让学生运用所学知识进行写作。

教学过程：

1.导入新课，让学生回顾上节课的学习内容。

2.课文朗读，让学生感受课文的语言美。

3.生僻字的解释和学习，帮助学生理解课文。

4.分析课文内容，让学生了解花生的生长过程和食用价值。

5.学习优美语句，让学生进行表达练习。

6.分组讨论，让学生运用所学知识进行写作练习。

7.总结课堂内容，布置课后作业。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。

1.语言能力：通过课文《落花生》的阅读和理解，提升学生的阅读理解能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够运用课文中的语言表达自己的观点。

2.思维能力：通过分析课文内容，让学生了解花生的生长过程和食用价值，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够对课文内容进行深入思考和评价。

3.审美能力：通过学习课文中的优美语句，提高学生的审美能力，使其能够欣赏和理解语言的美，培养学生的文学素养。

4.文化素养：通过学习课文《落花生》，让学生了解花生的文化背景和农业知识，增强学生的文化素养，使其能够理解和尊重不同的文化传统。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《落花生》的理解和朗读。

2.生僻字的解释和学习。

3.优美语句的学习和运用。

难点：

1.课文中一些生僻字的理解。

2.优美语句的理解和运用。

解决办法：

1.对于课文的理解和朗读，可以通过情境教学法，让学生身临其境，感受课文中的场景。问答法可以激发学生的思考，提高理解能力。

2.对于生僻字的解释和学习，可以通过分组讨论法，让学生在团队合作中互相学习和帮助。同时，可以运用多媒体教学资源，如汉字游戏等，增加学习的趣味性。

3.对于优美语句的理解和运用，可以通过分析课文内容，引导学生发现并欣赏课文中的优美语句。通过朗读和模仿，让学生学会运用这些语句表达自己的观点和情感。同时，可以通过写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作，提高表达能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《落花生》这篇课文的学习资料，包括课文文本和相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备花生的实物图片、生长过程的视频、花生的营养成分表等，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些花生种子、土壤、水等，让学生亲自种植花生，观察其生长过程，增强学生对花生生长特点的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成类似于田野的场景，放置一些农作物模型、花生的实物等，让学生感受到大自然的美好和劳动的乐趣。

5.学习平台：确保学生能够使用学习平台进行预习、复习和交流。可以利用学校的学习管理系统或者线上教学平台，上传课文文本、多媒体资源和相关练习题，方便学生进行自学和交流。

6.互动工具：准备一些互动工具，如白板、投影仪等，以便进行课堂互动和讲解。

7.评价工具：准备一些评价工具，如评价表格、评价标准等，以便对学生的学习情况进行记录和评价。

8.教学指导资料：准备一些教学指导资料，如教学计划、教学反思等，以便教师进行教学指导和自我提升。

9.学生学习资料：准备一些学生学习资料，如学习笔记、学习心得等，以便学生进行学习和分享。