初中校园欺凌班会教学只是.docx

初中校园欺凌班会教学只是

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中道德与法治八年级下册第二单元第四课《我们受法律特殊保护》，重点讲解“预防校园暴力”这一知识点。课程主要内容包括：校园欺凌的定义、类型、危害以及如何预防和制止校园欺凌。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治观念、道德素养和社会责任感。通过学习，学生能理解校园欺凌的严重性，增强法治意识，学会尊重他人，关心同伴，自觉抵制校园暴力行为。同时，引导学生学会与同学和睦相处，培养良好的沟通能力，提高团队协作能力，共同营造和谐校园氛围。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义和类型：要求学生能够准确理解校园欺凌的概念，并能识别出不同类型的校园欺凌行为。

（2）校园欺凌的危害：要求学生认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园氛围的危害，从而增强防范意识。

（3）预防和制止校园欺凌的方法：要求学生掌握预防和制止校园欺凌的有效方法，提高自我保护能力。

2.教学难点：

（1）校园欺凌的识别：学生往往难以区分一些看似轻微的行为是否属于校园欺凌，因此需要教师引导学生学会识别校园欺凌行为。

（2）校园欺凌心理的分析：学生施暴背后的心理原因较为复杂，需要教师引导学生理解施暴者的心理状态，从而更好地预防和制止校园欺凌。

（3）防范校园欺凌的方法实践：学生虽然了解一些防范方法，但在实际生活中运用时可能会遇到各种困难，需要教师通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生学会在实际情境中运用方法。

（4）法治观念的培养：学生对于法律的认识和遵守往往较为模糊，需要教师通过讲解、讨论等方式，引导学生树立正确的法治观念。

（5）社会责任感的培养：学生需要学会关心他人，尊重他人，承担起自己的社会责任，这一过程中需要教师的引导和鼓励。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们受法律特殊保护》这一课的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与校园欺凌相关的图片、新闻报道、视频案例等，以便于在课堂上进行展示和讨论。同时，准备一些关于校园欺凌类型和危害的统计图表，帮助学生更直观地了解校园欺凌的问题。

3.角色扮演剧本：为了让学生更好地理解校园欺凌的情况和预防方法，准备一份关于校园欺凌场景的角色扮演剧本，让学生分角色进行表演。

4.调查问卷：设计一份关于学生对校园欺凌看法和经历的调查问卷，以便于了解学生对校园欺凌的认识和遭遇，从而更好地进行教学。

5.法治教育课件：制作一份关于法治教育的课件，包括法律基本知识、公民权利义务等内容，帮助学生树立正确的法治观念。

6.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动学习和实践操作。

7.安全提示：如果课堂中涉及到实验操作或者其他可能存在风险的活动，提前向学生说明安全注意事项，确保实验器材的完整性和安全性。

8.心理咨询资源：如果学生遇到校园欺凌的问题，提供心理咨询师的联系方式，以便于学生能够及时寻求专业的心理帮助。

9.家校联系通知：为了加强家校合作，准备一份关于校园欺凌预防和教育的联系通知，发送给家长，邀请家长参与和支持学校的相关活动。

10.教学反馈表：在课程结束后，设计一份教学反馈表，收集学生对课程内容、教学方法、教学资源等方面的意见和建议，以便于对今后的教学进行改进和优化。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的定义、类型和危害等内容，要求学生标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习预防校园欺凌的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习预防校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入预防校园欺凌的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的法律特殊保护内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为预防校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的定义、类型和危害等内容，结合实例帮助学生理解。

突出预防校园欺凌的重点，强调法律意识培养的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何预防和制止校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演实践活动，让学生在实践中体验校园欺凌的情景，提高实践能力。

在预防校园欺