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小学生心理健康教学成果汇报

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学生心理健康教学成果汇报

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：小学数学乘除法运算

2.教学年级和班级：小学三年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：小学英语口语交际

2.教学年级和班级：小学四年级三班

3.授课时间：2022年10月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.心理健康教育：提高学生心理素质，增强心理韧性，培养良好的心理调节能力，帮助学生建立正确的自我认知和人际关系，促进学生全面发展。

2.小学数学乘除法运算：培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力，使学生能够熟练掌握乘除法运算的方法和技巧。

3.小学英语口语交际：提升学生的英语听说能力，培养学生的跨文化交际意识，使学生能够自信地运用英语进行日常交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）心理健康教育：帮助学生认识和理解心理健康的重要性，掌握基本的心理调适技巧，如情绪管理、压力应对等。

（2）小学数学乘除法运算：使学生熟练掌握乘除法运算的计算法则，能够正确、迅速地进行乘除运算。

（3）小学英语口语交际：培养学生能够在日常交流中运用所学英语进行有效的口语表达，提高学生的英语交际能力。

2.教学难点：

（1）心理健康教育：学生对心理健康的认识不足，难以理解心理调适技巧的实际应用，教师需要通过实例和生活情境进行讲解和引导。

（2）小学数学乘除法运算：学生对于乘除法运算的计算法则理解不深，容易混淆和出错，教师需要通过实际操作和练习进行讲解和巩固。

（3）小学英语口语交际：学生对于英语口语表达的技巧和语法规则掌握不足，难以在实际交流中运用，教师需要通过模拟练习和实际交流进行讲解和提高。

教学方法与手段

一、教学方法

1.心理健康教育：采用情境模拟、小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，让学生在实践中学习和体验心理健康的重要性。同时，结合案例分析和个体咨询，帮助学生深入了解心理健康知识。

2.小学数学乘除法运算：运用引导发现法、同伴教学法和任务驱动法，鼓励学生主动探索乘除法运算的规律，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.小学英语口语交际：运用任务型教学法和交际法，组织学生进行真实的语言情境练习，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交际意识。

二、教学手段

1.心理健康教育：利用多媒体课件、心理测试软件等辅助教学，直观展示心理健康知识和调适技巧。同时，通过心理咨询室等实践场所，为学生提供实地操作和体验的机会。

2.小学数学乘除法运算：运用电子白板、数学软件和实物模型等教学工具，生动演示乘除法运算过程，帮助学生形象理解计算法则。

3.小学英语口语交际：利用在线语音交流平台、角色扮演视频等资源，为学生提供丰富的语言材料和实践机会。同时，通过互动式教学游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕心理健康知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解心理健康基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解心理健康知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出心理健康的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理健康的基本概念和调适技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握心理健康调适技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验心理健康调适技巧的应用。

-提问与讨