块编程之水战 教案.docx

块编程之水战教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《信息技术》课本中关于“块编程”的章节，具体为“块编程之水战”。该内容主要围绕块编程的基本概念、原理及实践操作展开，通过设计一场虚拟的水战游戏，让学生在实践中掌握编程思维和技能。

1.本节课主要涉及以下知识点：

-块编程的基本语法与结构；

-控制角色移动、射击等基本操作；

-条件判断与循环结构的运用；

-变量与列表的使用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

-学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，为本节课的学习提供了基础；

-学生在之前的编程课程中，已经接触过简单的编程概念，如顺序结构、条件结构等，这些知识为本节课学习块编程打下了基础；

-学生在数学课程中学习的坐标、方向等概念，有助于理解编程中的相关操作。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.信息素养：通过块编程实践，提高学生获取、处理、传递信息的能力，使其能够运用编程技术解决实际问题；

2.逻辑思维能力：引导学生运用条件判断、循环结构等编程语句，培养其逻辑推理和问题分析能力；

3.创新能力：鼓励学生在水战游戏设计中发挥创意，培养其创新意识和编程实践能力；

4.团队协作能力：在分组完成任务的过程中，培养学生沟通交流、分工合作的团队协作精神；

5.问题解决能力：通过解决编程过程中遇到的问题，培养学生面对挑战、主动探究、持续改进的解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.块编程的基本语法与结构；

2.条件判断与循环结构在实际编程中的应用；

3.变量与列表的使用及其在游戏设计中的作用。

难点：

1.如何将编程语句与实际游戏动作相结合；

2.理解并运用逻辑判断实现游戏策略；

3.在团队协作中有效沟通与分工。

解决办法与突破策略：

1.通过教师示范、学生模仿，逐步引导学生掌握编程语法；

2.设计实例分析，让学生在实际案例中理解条件判断与循环结构的应用；

3.创设问题情境，引导学生主动探索变量与列表的使用方法；

4.采用分组讨论、角色扮演等方式，促进学生在实践中学习沟通与分工，提高团队协作能力；

5.针对难点问题，鼓励学生提问，组织小组讨论，共同解决问题，培养学生解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了《信息技术》教材中关于“块编程”章节的相关内容；

-提供学习指导手册，包含本节课编程任务的步骤说明和练习题。

2.辅助材料：

-准备与块编程相关的教学PPT，包括基本概念、语法结构、示例代码等；

-收集并整理水战游戏相关的图片、动画和视频，用于激发学生兴趣和解释复杂概念；

-设计并打印编程挑战任务的指导卡片，以便学生按步骤完成实践操作；

-准备电子版的编程案例和错误示例，用于课堂上展示和分析。

3.实验器材：

-确保计算机教室内的每台计算机都安装了块编程软件，如Scratch或Blockly；

-检查网络连接，确保学生能够访问在线编程平台和资源；

-准备耳机、麦克风等配件，以便学生在需要时进行语音交流；

-确保计算机系统的安全性，避免学生在操作过程中遇到不必要的干扰。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一台计算机；

-在教室前方设置演示区，用于教师示范操作和学生展示成果；

-在教室四周设置白板或挂图，用于记录讨论过程和展示关键知识点；

-设立实验操作台，确保学生在编程实践时有足够的空间和设备；

-准备便签纸、记号笔等工具，方便学生记录思路和分工情况；

-在教室显眼位置悬挂编程规则和团队合作的海报，以提醒学生注意相关事项。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于块编程基础知识的预习资料，明确要求学生了解块编程的基本概念和语法结构。

-设计预习问题：围绕“如何用块编程控制角色移动和射击”，设计启发性的问题，引导学生思考编程与游戏动作的结合。

-监控预习进度：通过平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，尝试理解编程块的功能和使用方法。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和问题通过平台提交，为课堂上的讨论和解答做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触块编程知识，为课堂学习打下基础。

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